Ortografía y gramática

Las palabras con B y V se aprenden mejor en grupos que comparten una pista: tambor tiene mb; blusa y libro, bl y br. Aquí están ordenadas así, para estudiar una regla a la vez o armar un dictado.

Las palabras con B y V se pueden estudiar por grupos: cambio y sombra llevan mb; escribir y recibir terminan en -bir; invierno e invento llevan nv. Esta selección reúne más de 80 palabras: ejemplos por regla, las excepciones y siete parejas que suenan igual, con listas para dictar por grado de primaria.

Para ir directo: Palabras por regla · Excepciones · B y V juntas · Por grado y para dictado · Parejas que suenan igual · Practica · Soluciones.

Estos grupos forman parte de las reglas ortográficas de la B y la V. El Diccionario panhispánico de dudas de la RAE y la ASALE explica que ambas letras representan el mismo sonido en español: para elegir al escribir, ayudan la regla, la familia y el significado.

Palabras con B y V ordenadas por regla

Los diez grupos siguientes reúnen seis palabras cada uno. La Ortografía de la lengua española, de la RAE y la ASALE, recoge las pautas de escritura; el grupo mb y la combinación nv corresponden además a su apartado de m y n. 1

1. Palabras con MB

Antes de b se escribe m. Rodea las dos letras juntas al repasar.

cambio · tambor · sombra · bomba · hombre · alfombra

Ejemplo: «El tambor quedó sobre la alfombra». Amplía la regla del grupo MB.

2. Palabras con BL y BR

Los grupos bl y br llevan b, al principio o dentro de la palabra.

blanco · blusa · pueblo · brazo · cabra · libro

Ejemplo: «La cabra camina por el pueblo». Puedes separar las palabras en dos columnas y revisar las combinaciones BL y BR.

3. Palabras terminadas en -aba

El copretérito de los verbos en -ar lleva b en la terminación.

cantaba · jugaba · bailaba · caminaba · dibujaba · estudiaba

Ejemplo: «Mi hermana cantaba mientras yo dibujaba». Busca el infinitivo de cada una: cantar, jugar… La regla del copretérito en -aba explica también otras personas del mismo tiempo.

4. Verbos terminados en -bir y -buir

Estos infinitivos llevan b. Las excepciones de -bir están más abajo.

subir · escribir · recibir · describir · contribuir · distribuir

Ejemplo: «Voy a escribir una carta». Los cuatro primeros terminan en -bir; los dos últimos, en -buir. Revisa los verbos en -bir y -buir.

5. Palabras terminadas en -bilidad

La terminación -bilidad lleva b. Relacionar amabilidad con amable ayuda a recordar su escritura.

habilidad · amabilidad · posibilidad · responsabilidad · sensibilidad · estabilidad

Las terminadas en -bundo y -bunda también llevan b: vagabundo, moribundo.

Ejemplo: «Gracias por tu amabilidad». En las palabras con -bilidad conviene repasar también movilidad y civilidad.

6. Palabras con NV

Cuando después de n aparece el sonido que comparten b y v, se escribe v.

envase · enviar · invierno · invento · conversar · invisible

Ejemplo: «Voy a enviar un dibujo de mi invento». Rodea nv en cada palabra y vuelve a la regla de la V después de N si dudas.

7. Palabras con OLV, ADV, SUBV y OBV

El sonido de b o v se escribe con v detrás de ol y detrás de las letras d y b, como en ad-, sub- y ob-.

polvo · volver · olvidar · advertir · subvención · obvio

Ejemplo: «Es fácil olvidar dónde quedó el libro». Una subvención es una ayuda económica. En este grupo hay varias reglas de posición de la V; sub- conserva la b de la palabra siguiente en casos como subbloque.

8. Adjetivos con V en la terminación

Estos adjetivos son graves o llanos y llevan v en -avo, -ave, -evo, -eve, -ivo e -iva.

octavo · suave · nuevo · breve · activo · creativa

Ejemplo: «La maestra propuso una actividad creativa». Consulta el alcance y las excepciones de la regla de estas terminaciones de adjetivos.

9. Formas de tener, estar y andar con V

Estas formas del pretérito llevan v, aunque sus infinitivos carecen de b y v.

tuve · tuvimos · estuve · estuvo · anduve · anduvieron

Ejemplo: «Ayer estuve en la biblioteca». Puedes decir una frase con cada forma. La regla de anduve, estuve y tuve distingue estos casos del copretérito en -aba.

10. Palabras con -ívoro, vice- y vi-

La terminación -ívoro se relaciona con la alimentación. Los elementos vice- y vi- expresan sustitución.

carnívoro · herbívoro · omnívoro · insectívoro · vicepresidente · virrey

Ejemplo: «El vicepresidente dirigió la reunión». En herbívoro aparecen b y v. Las reglas de -ívoro y vice- explican por separado ambos grupos.

Seis excepciones para repasar

Estudia estas palabras junto al grupo con el que suelen confundirse. El DLE registra movilidad como cualidad de movible: relacionarla con móvil ayuda a recordar la v.

Palabras	Pista para escribirlas
hervir · servir · vivir	Llevan v frente a los verbos en -bir del grupo 4
movilidad · civilidad	Conservan la v de móvil y civil frente al grupo 5
víbora	Lleva v inicial y b interior; se repasa junto a las palabras en -ívoro

Víbora nombra al animal: su -bora es parte del nombre y la terminación -ívoro de los animales que comen algo es otra. Las entradas del diccionario de cada una están en Fuentes.

¿Qué palabras llevan B y V juntas?

Breve, obvio, subvención, herbívoro y víbora contienen las dos letras en una misma palabra. En obvio y subvención están seguidas; en las otras quedan separadas. Puedes subrayar las bes con un color y las uves con otro antes de escribirlas de memoria.

Palabras con B y V por grado y para dictado

La distribución siguiente es una propuesta de dificultad: ajústala a las palabras y reglas que hayan trabajado en tu salón o en casa. Las listas retoman ejemplos de arriba. Puedes dictar primero las cinco de un renglón y reservar las otras para otro día.

Grado orientativo	Primera tanda	Segunda tanda
1.º–2.º	blusa, blanco, brazo, cabra, libro	cambio, tambor, sombra, hombre, alfombra
3.º–4.º	cantaba, jugaba, bailaba, caminaba, dibujaba	envase, enviar, invierno, invento, invisible
5.º–6.º	habilidad, amabilidad, posibilidad, responsabilidad, estabilidad	carnívoro, herbívoro, omnívoro, insectívoro, víbora

En primero y segundo puedes acompañar la lectura de las palabras y señalar sus grupos de letras. En tercero y cuarto, pide que expliquen la terminación o la combinación. En quinto y sexto, añade las parejas de significado de la sección siguiente.

Si preparas material para el grupo, las fichas de ortografía por grado ofrecen otra práctica en papel.

Parejas con B y V que suenan igual

Estas catorce palabras completan la selección. La oración permite elegir por el significado. El DLE recoge baca como el portaequipajes del techo de un vehículo, una palabra que quizá conozcas menos que vaca.

Con B	Con V
tubo: pieza hueca. «Cambió el tubo del agua».	tuvo: de tener. «Ana tuvo una idea».
bello: hermoso. «Es un paisaje bello».	vello: pelo corto del cuerpo. «Tiene vello en el brazo».
botar: tirar algo o hacerlo rebotar. «Puedes botar la pelota contra la pared».	votar: dar un voto. «Vamos a votar por un representante».
basto: tosco. «El tejido es basto».	vasto: extenso. «Exploró un vasto territorio».
grabar: registrar sonido. «Quiero grabar tu canción».	gravar: imponer un gravamen. «Decidieron gravar ese producto».
bienes: posesiones. «La casa está entre sus bienes».	vienes: de venir. «¿Vienes a comer?».
baca: portaequipajes. «La maleta va en la baca».	vaca: animal. «La vaca está en el campo».

Puedes ampliar los usos en las palabras con B y V que se confunden. Al dictarlas, lee siempre una frase completa.

Practica con las palabras de las listas

Resuelve en tu cuaderno. Puedes hacer un ejercicio por sesión; las respuestas están enseguida.

A. Selecciona la correcta

1. El plomero cambió el ___. a) tubo · b) tuvo.
2. Ayer Julia ___ una idea. a) tubo · b) tuvo.
3. Voy a ___ tu canción. a) grabar · b) gravar.
4. El grupo va a ___ mañana. a) botar · b) votar.
5. ¿___ a comer? a) Bienes · b) Vienes.
6. El paisaje es ___. a) bello · b) vello.
7. La ___ da leche. a) baca · b) vaca.
8. La tela se siente ___. a) suave · b) suabe.

B. Completa con B o V

Cada guion bajo corresponde a una letra.

1. cam_io
2. _lusa
3. canta_a
4. reci_ir
5. in_ierno
6. ad_ertir
7. mo_ilidad
8. her_ívoro

C. Encuentra el error

Cada frase tiene una palabra con una falta de b o v.

1. Dejé el libro sobre la alfomvra.
2. Ayer estube en casa.
3. El agua empieza a herbir.
4. Gracias por tu amavilidad.

D. Dictado corto de cinco frases

Quien acompaña lee cada frase y deja tiempo para escribir. Al terminar, vuelve a leer el conjunto.

La blusa quedó sobre el libro.
Mi hermana cantaba mientras yo dibujaba.
En invierno, la sombra llega hasta la puerta.
Ayer estuve en casa y tuve tiempo para escribir.
Gracias por tu amabilidad.

Soluciones

A. 1: a) tubo, la pieza; 2: b) tuvo, de tener; 3: a) grabar, registrar sonido; 4: b) votar, dar un voto; 5: b) Vienes, de venir; 6: a) bello, hermoso; 7: b) vaca, el animal; 8: a) suave, adjetivo en -ave.

B. 1: cambio (b, mb); 2: blusa (b, bl); 3: cantaba (b, -aba); 4: recibir (b, -bir); 5: invierno (v, nv); 6: advertir (v, ad-v); 7: movilidad (v, excepción); 8: herbívoro (b, la v ya aparece escrita).

C. 1: alfombra, grupo mb; 2: estuve, de estar; 3: hervir, excepción de -bir; 4: amabilidad, terminación -bilidad.

D. El modelo correcto es el texto del dictado. Revisa blusa y libro (grupo 2), cantaba y dibujaba (3), invierno (6), sombra (1), estuve y tuve (9), escribir (4) y amabilidad (5).

Cómo practicar en casa o en el salón

• Busca la pista. Elige un grupo y pide que rodeen la parte que explica la escritura. Después tapa la lista y dicta sus palabras.
• Ponle significado. Antes de dictar basto o baca, explica qué nombran y lee su oración.
• Guarda una duda. Anoten una palabra que haya costado, su frase y la pista para recordarla. Puede encabezar el siguiente repaso.

Las demás reglas ortográficas

Vuelve al apartado de B y V del pilar de reglas ortográficas para ubicar esta familia. Si quieres cambiar de letras, las reglas de la C, la S y la Z explican sus combinaciones; las palabras con C, S y Z por regla y grado permiten preparar otra lista. Para trabajar esas tres letras dentro de oraciones, elige uno de los dictados cortos de C, S y Z.

Fuentes

Consulta de fuentes en línea: 19 de octubre de 2026. RAE y ASALE: Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española.

1. RAE y ASALE. Ortografía de la lengua española. Espasa, 2010, cap. I, §§ 6.2.1.1 y 6.2.2.1.1: m y n y b y v.
2. RAE y ASALE. Diccionario del estudiante, apéndice «Ortografía», §§ 1.1 y 1.5.
3. RAE y ASALE. Diccionario panhispánico de dudas, 2.ª edición en línea, «v», § 3.
4. RAE y ASALE. Diccionario de la lengua española, edición en línea. Entradas del vocabulario de las listas y conjugaciones de cantar, jugar, bailar, caminar, dibujar, estudiar, tener, estar y venir. Excepciones: hervir, servir, vivir, movilidad, civilidad y víbora. Parejas: tubo, tener, bello, vello, botar, votar, basto, vasto, grabar, gravar, bien, venir, baca y vaca. Otras formas: andar, creativo.

En el pizarrón, papel va en una columna, lápiz en otra y música en la tercera. Las palabras se acomodan por la sílaba que suena con más fuerza cuando las dices.

Las palabras agudas tienen la sílaba tónica al final; las graves o llanas, en la penúltima posición; y las esdrújulas, en la antepenúltima. Las sobresdrújulas la tienen antes de la antepenúltima. Para clasificarlas, separa sus sílabas y cuenta desde el final: pa-pel, lá-piz, mú-si-ca, cuén-ta-me-lo.

Para ir directo: clasificación · agudas · graves · esdrújulas · sobresdrújulas · tabla de sílabas · casos especiales · práctica · soluciones.

Esta clasificación forma parte de las reglas ortográficas del español.

¿Cómo distinguir agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas?

El lugar de la sílaba tónica determina el grupo. La tónica es la sílaba que pronunciamos con mayor relieve; las demás son átonas. El Diccionario panhispánico de dudas de la RAE y la ASALE, en «acento», §1.2, recoge esta clasificación:

Grupo	¿Dónde está la tónica?	Ejemplo separado en sílabas
Aguda	Última	ca-ra-col
Grave o llana	Penúltima	ven-ta-na
Esdrújula	Antepenúltima	plá-ta-no
Sobresdrújula	Antes de la antepenúltima	ex-plí-ca-me-lo

Grave y llana nombran el mismo grupo. Puedes encontrar cualquiera de las dos palabras en un libro escolar.

El acento se oye; la tilde se escribe. Papel tiene acento en pel y se escribe sin tilde. Lápiz tiene acento en lá y lleva tilde. Primero escucha la palabra; después revisa si necesita el signo.

Palabras agudas: 20 ejemplos con tilde y sin tilde

Las palabras agudas tienen la sílaba tónica en la última sílaba: re-loj, ca-fé.

Regla de tilde: llevan tilde al terminar en a, e, i, o, u, o en n o s precedidas de vocal. 2

10 agudas con tilde	10 agudas sin tilde
café	reloj
sofá	papel
bebé	mantel
mamá	pared
papá	animal
colibrí	caracol
jardín	comer
camión	jugar
canción	feliz
compás	ciudad

Lee juntas sofá y mantel. En ambas, la voz se apoya al final. La diferencia al escribirlas depende de su terminación.

En oraciones:

• Dejé el papel sobre el sofá.
• El caracol avanzó junto a la pared.

Palabras graves o llanas: 20 ejemplos con tilde y sin tilde

Las palabras graves o llanas tienen la sílaba tónica en la penúltima sílaba: ca-sa, a-zú-car.

Regla de tilde: llevan tilde al terminar en consonante distinta de n o s, en varias consonantes o en y. 2

10 graves con tilde	10 graves sin tilde
árbol	casa
lápiz	mesa
fácil	libro
difícil	perro
azúcar	gato
túnel	lunes
césped	joven
mármol	examen
ángel	ventana
cóndor	mochila

Azúcar tiene tres sílabas, pero la tónica es la penúltima. La cantidad total de sílabas y el grupo de acentuación son dos datos distintos.

En oraciones:

• El gato duerme bajo el árbol.
• Guardé el lápiz en la mochila.

Palabras esdrújulas: 20 ejemplos para primaria

Las palabras esdrújulas tienen la sílaba tónica en la antepenúltima sílaba: mú-si-ca, te-lé-fo-no.

Regla de tilde: las esdrújulas siempre llevan tilde. 2

Ejemplos 1–10	Ejemplos 11–20
música	máquina
pájaro	lámpara
teléfono	círculo
sábado	película
plátano	océano
brújula	murciélago
médico	ejército
México	matemáticas
número	lágrima
página	relámpago

Teléfono tiene cuatro sílabas y matemáticas, cinco. Las dos son esdrújulas porque la tónica ocupa la tercera posición contando desde el final.

En oraciones:

• El sábado escuchamos música.
• La lámpara ilumina la página.

¿Todas las esdrújulas llevan tilde?

Todas llevan tilde, igual que las sobresdrújulas. La Ortografía básica de la lengua española, §2.4.1.2, establece esa regla. Las listas de «esdrújulas sin tilde» suelen mezclar esta clasificación con el caso especial de los adverbios en -mente, que se explica más abajo.

Palabras sobresdrújulas: definición y 20 ejemplos

Las palabras sobresdrújulas tienen la sílaba tónica antes de la antepenúltima. En cuén-ta-me-lo, la tónica es la cuarta sílaba contando desde el final. 1

Regla de tilde: las sobresdrújulas siempre llevan tilde. 2

Estas formas unen un verbo con pronombres: cuenta + me + lo forma cuéntamelo. La Ortografía de la RAE y la ASALE, §3.4.5.1.3, explica que se conserva el acento del verbo y se aplican las reglas a la palabra completa.

Ejemplos 1–10	Ejemplos 11–20
cuéntamelo	repítemelo
cuéntaselo	permítemelo
explícamelo	recomiéndamelo
explícaselo	dibújamelo
préstamelo	regálamelo
devuélvemelo	guárdamelo
recuérdamelo	llévatelo
enséñamelo	cómetelo
pídeselo	búscamelo
prepáramelo	cámbiamelo

En oraciones:

• Ese dibujo quedó bonito: enséñamelo.
• Si recuerdas el final del cuento, cuéntamelo.

Compara cuén-ta-me y cuén-ta-me-lo: la primera es esdrújula; la segunda, sobresdrújula. Al añadir lo, la sílaba tónica queda una posición más lejos del final.

¿Cómo separar las palabras en sílabas y marcar la tónica?

Di la palabra con naturalidad antes de dividirla. Después separa sus sílabas y señala la que destaca. En esta tabla, la negrita marca la tónica y los guiones separan las sílabas.

Palabra	Separación y tónica	Posición desde el final	Clasificación
papel	pa-pel	Última	Aguda
camión	ca-mión	Última	Aguda
ciudad	ciu-dad	Última	Aguda
lápiz	lá-piz	Penúltima	Grave
mochila	mo-chi-la	Penúltima	Grave
azúcar	a-zú-car	Penúltima	Grave
música	mú-si-ca	Antepenúltima	Esdrújula
teléfono	te-lé-fo-no	Antepenúltima	Esdrújula
océano	o-cé-a-no	Antepenúltima	Esdrújula
cuéntamelo	cuén-ta-me-lo	Anterior a la antepenúltima	Sobresdrújula
explícamelo	ex-plí-ca-me-lo	Anterior a la antepenúltima	Sobresdrújula
devuélvemelo	de-vuél-ve-me-lo	Anterior a la antepenúltima	Sobresdrújula

Para contar, empieza por la derecha. En mochila, la es la última sílaba y chi, la penúltima. Puedes tapar el resto con una hoja e ir descubriendo una sílaba por vez.

Casos especiales al clasificar y poner tildes

La clasificación y la escritura de la tilde se revisan por separado. Dos casos ayudan a entenderlo:

• Hiatos: río se divide rí-o y es grave; maíz se divide ma-íz y es aguda. Ambas llevan tilde por la combinación de una vocal cerrada tónica y una abierta átona, según la Ortografía, «Palabras con hiato». Su grupo sigue dependiendo de la posición de la tónica.
• Adverbios en -mente: rápidamente conserva dos sílabas tónicas, rá-pi-da-men-te. Tiene una pauta propia: conserva la tilde de rápida. Estos adverbios se estudian aparte de los cuatro grupos de una sola tónica. 3

Los diptongos, hiatos y demás casos se desarrollan en las reglas de acentuación y cuándo lleva tilde una palabra.

¿Cómo se clasifican sol, fue y tú?

Sol, fue y tú son monosílabos. Esta clasificación en cuatro grupos corresponde a las palabras de dos o más sílabas. El monosílabo tú lleva tilde diacrítica; sol y fue se escriben sin ella. 1 2 Las parejas como tú y tu se explican en el acento diacrítico.

Palabras que cambian de grupo y se confunden

Lee la oración completa: mover el acento puede cambiar la palabra o la forma verbal. 6

Palabra	Grupo	Significado en una oración
público	Esdrújula	El público aplaudió: las personas que miraban.
publico	Grave	Yo publico mis dibujos: los doy a conocer.
publicó	Aguda	Ella publicó un cuento: lo dio a conocer.
bebé	Aguda	El bebé duerme: un niño muy pequeño.
bebe	Grave	Mi hermano bebe agua: del verbo beber.
sábana	Esdrújula	Tendí la sábana: la tela de la cama.
sabana	Grave	La jirafa vive en la sabana: un tipo de llanura.

Examen es grave: e-xa-men. Exámenes es esdrújula: e-xá-me-nes. La tónica permanece en la misma parte de la palabra, pero al formar el plural cambia su posición respecto del final. 2

Practica: clasifica las palabras

Puedes resolver cada actividad en una hoja y comprobarla después. Si ayudas con la tarea, pide que señalen la tónica antes de elegir el grupo.

A. Selecciona la clasificación correcta

Elige a o b para la palabra en negritas de cada oración.

1. La pared está limpia. a) Aguda · b) Grave
2. Abrí la ventana. a) Esdrújula · b) Grave
3. Compramos un plátano. a) Grave · b) Esdrújula
4. El camión llegó temprano. a) Aguda · b) Grave
5. Busca tu mochila. a) Grave · b) Esdrújula
6. Sonó el teléfono. a) Esdrújula · b) Sobresdrújula
7. Ese cuento, cuéntamelo. a) Esdrújula · b) Sobresdrújula
8. La tarea fue fácil. a) Grave · b) Aguda

B. Completa la tabla de sílabas

Separa cada palabra, marca la tónica y escribe su grupo. Usa tres columnas en tu hoja: palabra, sílabas con la tónica marcada y grupo.

reloj · compás · animal · mesa · túnel · azúcar · número · película · murciélago

C. Encuentra el error de clasificación

Cada frase contiene una clasificación equivocada. Corrígela y escribe la palabra separada en sílabas.

1. Café es grave porque tiene dos sílabas.
2. Lápiz es aguda porque lleva tilde.
3. Música es grave porque termina en vocal.
4. Explícamelo es esdrújula porque tiene cinco sílabas.
5. Ciudad es grave porque tiene dos vocales juntas.

D. Dictado corto

Quien dicta lee primero las cinco oraciones completas y después una por una. Al terminar, clasifica las palabras destacadas.

El sábado fuimos al parque.
Mi hermano llevó un balón.
Un pájaro cantó junto al árbol.
Dibujé su nido en un papel.
Mi abuela miró el dibujo y dijo: «Enséñamelo».

Soluciones

A. Selecciona la clasificación correcta

1. a) Aguda: pa-red, tónica al final.
2. b) Grave: ven-ta-na, tónica en la penúltima.
3. b) Esdrújula: plá-ta-no, tónica en la antepenúltima.
4. a) Aguda: ca-mión, tónica al final.
5. a) Grave: mo-chi-la, tónica en la penúltima.
6. a) Esdrújula: te-lé-fo-no, tónica en la antepenúltima.
7. b) Sobresdrújula: cuén-ta-me-lo, tónica anterior a la antepenúltima.
8. a) Grave: fá-cil, tónica en la penúltima.

B. Tabla de sílabas

Palabra	Separación con tónica marcada	Grupo
reloj	re-loj	Aguda
compás	com-pás	Aguda
animal	a-ni-mal	Aguda
mesa	me-sa	Grave
túnel	tú-nel	Grave
azúcar	a-zú-car	Grave
número	nú-me-ro	Esdrújula
película	pe-lí-cu-la	Esdrújula
murciélago	mur-cié-la-go	Esdrújula

C. Encuentra el error de clasificación

1. Café es aguda: ca-fé. Cuenta dónde cae la tónica.
2. Lápiz es grave: lá-piz. La tilde aparece en palabras de distintos grupos.
3. Música es esdrújula: mú-si-ca. La última letra sirve después para decidir la tilde.
4. Explícamelo es sobresdrújula: ex-plí-ca-me-lo. La tónica queda antes de las tres últimas sílabas.
5. Ciudad es aguda: ciu-dad. En esta palabra, iu forma diptongo y pertenece a una sola sílaba. 5

D. Revisión del dictado

Agudas: ba-lón, pa-pel. Graves: par-que, ár-bol. Esdrújulas: sá-ba-do, pá-ja-ro. Sobresdrújula: en-sé-ña-me-lo (con mayúscula en el dictado, porque abre la cita después de los dos puntos).

El dictado de arriba es el modelo para revisar también la escritura. Además de las palabras clasificadas, fíjate en las tildes de llevó, cantó, dibujé, miró y enséñamelo.

Cómo enseñarlo en casa o en el salón

• Empieza con palabras cercanas. Para primaria puedes elegir mamá, papel, gato, mesa, música y pájaro. Digan cada una y señalen la tónica; después escriban su grupo.
• Mueve tarjetas. Prepara tres columnas y nueve tarjetas del ejercicio B. Quien coloca una explica su elección diciendo la palabra y marcando la sílaba tónica. Añade una cuarta columna cuando trabajen las sobresdrújulas.
• Usa la tilde después de clasificar. Compara papel y café, ambas agudas. Los moldes de tilde para imprimir permiten colocar el signo una vez que hayan decidido si corresponde.
• Revisa una duda a la vez. Si una tarjeta quedó en otra columna, vuelvan a pronunciarla y a contar desde el final. Puedes tomar otra tanda de palabras de las listas para intentarlo de nuevo.

Las demás reglas ortográficas

• La sección de acentuación del pilar de ortografía sitúa estas palabras entre las demás familias de reglas.
• Las reglas de acentuación, con todos los casos de tilde: hiatos, monosílabos, interrogativos, solo y compuestos.
• El acento diacrítico, para las parejas como tú y tu.
• Las reglas de la C, la S y la Z ayudan a revisar qué letra corresponde al escribir.
• Las fichas de ortografía por grado ofrecen otra práctica para llevar al papel.

Fuentes

1. Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, Diccionario panhispánico de dudas, 2.ª edición en línea, «acento», §§1.1 y 1.2: sílaba tónica, clasificación y monosílabos.

1. RAE y ASALE, Ortografía básica de la lengua española, Espasa, 2012, §2.4.1, «Reglas generales»: tildes por grupo, monosílabos y plurales como exámenes.

1. RAE y ASALE, Ortografía de la lengua española, Espasa, 2010, capítulo II, §§3.4.5.1.2 y 3.4.5.1.3, «Formas complejas escritas en una sola palabra»: adverbios en -mente y verbos con pronombres.

1. RAE y ASALE, Ortografía de la lengua española, 2010, capítulo II, §3.4.2.3, «Palabras con hiato».

1. RAE y ASALE, Diccionario panhispánico de dudas, 2.ª edición en línea, «tilde», §§2.1.1 y 3.1: diptongos ortográficos y tilde diacrítica en monosílabos.

1. RAE y ASALE, Diccionario de la lengua española, edición en línea, entradas «público», «publicar», «bebé», «beber», «sábana» y «sabana».

Fuentes en línea consultadas el 19 de octubre de 2026.

¿Gente o jente? ¿Proteger o protejer? Es una de las dudas que más aparecen en los dictados, y tiene explicación: delante de E e I, la G y la J suenan igual. El oído no basta para elegir, y ahí entran las reglas.

La G y la J suenan igual delante de E e I: gente, jefe, girar, jirafa. Para elegir la letra, sirven las terminaciones y las familias de palabras: proteger lleva G y viaje, J. El sonido de gato se escribe con G ante A, O, U y con GU ante E, I.

Para ir directo: G, GU y GÜ · Reglas de la G · Reglas de la J · Excepciones · Palabras que se confunden · Practica · Soluciones.

Esta familia forma parte de las reglas ortográficas del español sobre la G y la J.

Cómo suenan G, GU y GÜ

La vocal que sigue a la G cambia su lectura. El Diccionario panhispánico de dudas de la RAE y la ASALE, en la entrada «g», distingue el sonido de gato del que comparte con la J en gente.

Escritura	Cómo se lee	Ejemplos
GA, GO, GU	Con el sonido de gato, llamado G suave en la escuela	gato, goma, gusano, laguna
GUE, GUI	Con ese mismo sonido; la U queda muda	guerra, manguera, guitarra, guiso
GÜE, GÜI	Suenan la G y la U	vergüenza, desagüe, pingüino, bilingüe
GE, GI	Con el sonido de J, llamado G fuerte	gente, gemelo, girasol, gigante
JA, JE, JI, JO, JU	Con el sonido de J ante cualquiera de las cinco vocales	jabón, jefe, jirafa, joya, jugo

¿Cuándo lleva diéresis la U?

La diéresis son los dos puntos de la Ü: indica que la U se pronuncia en GÜE y GÜI. Compara guerra con vergüenza, y guitarra con pingüino. En las primeras, la U queda muda; en las segundas, la oyes.

También se escribe en mayúsculas: PINGÜINO, BILINGÜE. En guante y agua, la U suena sin diéresis porque está delante de A. Son las combinaciones con E e I las que necesitan esa marca. Fuente: DPD, «diéresis», §1a (fuente 3).

Reglas de la G con ejemplos y excepciones

Las orientaciones de la Ortografía de la lengua española de la RAE y la ASALE, §6.2.2.3.1, ayudan a elegir entre G y J delante de E e I. Algunas dependen de una terminación; otras, de reconocer una parte de la palabra.

1. Los verbos terminados en -ger y -gir llevan G

Se escriben con G los infinitivos en -ger y -gir, y conservan esa letra ante E e I al conjugarse.

Ejemplos: proteger, recoger, escoger, dirigir, corregir, exigir; de ellos salen protegemos, recogí, dirigimos.

Excepciones: tejer, sus derivados —como destejer— y crujir. Escribes tejemos y crujimos. Ante A u O, los verbos con G cambian a J para mantener el sonido: proteja, protejo. Lo verás en la regla 12.

2. El elemento geo-, que significa tierra, lleva G

Las palabras que contienen geo- o -geo con el sentido de tierra se escriben con G.

Ejemplos: geografía, geometría, geología, geógrafo, apogeo, perigeo.

Geografía y geometría comparten el elemento geo-. Fuente de las reglas 1–2: OLE, §6.2.2.3.1.

3. La sílaba gen suele llevar G, también en -gente y -gencia

La sílaba gen se escribe habitualmente con G, al principio, en medio o al final de palabra.

Ejemplos: gente, origen, imagen, margen, urgente, inteligente, agencia, emergencia.

Excepciones: ajenjo, jengibre, ojén, comején, jején, mejenga y majencia. Además, las familias con J la conservan: viejo → avejentar, piojo → piojento. También se escribe J en bajen, tejen y crujen, por sus infinitivos. La regla habla de la sílaba gen: en ajeno las sílabas son a-je-no. Fuentes: OLE y DLE.

4. Las secuencias -gia y -gio suelen escribirse con G

La G aparece habitualmente en gia y gio, con tilde o sin ella, y en finales como -gión y -gioso.

Ejemplos: magia, energía, cirugía, colegio, refugio, región, religión, prodigioso.

Entre las excepciones están bujía, canonjía, crujía, herejía, lejía y ejión; también las terminaciones -plejia/-plejía, como paraplejia o paraplejía. Hay voces menos habituales, como alfarjía, almejía y ataujía, y derivados de palabras con J que mantienen su letra. Por eso esta orientación necesita el apoyo del diccionario. Fuentes: OLE y DLE.

5. La terminación -logía lleva G

El elemento -logía, que nombra estudios o disciplinas, se escribe con G, igual que su derivado -lógico.

Ejemplos: biología, ecología, geología, arqueología, psicología, zoología.

Puedes emparejar ecología con ecológico y biología con biológico. Reconocer la parte completa -logía da una pista más precisa que fijarte solo en las últimas letras. Fuente: OLE, elementos compositivos.

6. Las terminaciones -gésimo y -gésima llevan G

Los ordinales acabados en -gésimo o -gésima se escriben con G.

Ejemplos: vigésimo, trigésimo, cuadragésimo, quincuagésimo, sexagésimo, nonagésimo.

También se escribe sexagesimal, con G en -gesimal. Fuente: OLE, notas sobre G.

7. El comienzo legi-, incluido legis-, suele llevar G

Las palabras que empiezan por legi- se escriben generalmente con G.

Ejemplos: legible, legión, legítimo, legislar, legislación, legislador.

Excepciones: lejía, lejísimos y lejitos. Estas dos últimas pertenecen a la familia de lejos y mantienen su J. Fuentes: OLE y DLE.

8. La secuencia gest suele llevar G

Las palabras que contienen gest se escriben habitualmente con G.

Ejemplos: gesto, gestar, gestión, gestor, digestivo, congestión.

Excepciones: majestad, sus derivados y vejestorio. El DLE marca vejestorio como despectivo cuando se aplica a una persona. Se incluye para reconocer su escritura si aparece en una lectura. Fuentes: OLE y DLE.

Reglas de la J con ejemplos y excepciones

La J representa el mismo sonido ante las cinco vocales. Delante de E e I, estas terminaciones y formas verbales ayudan a elegirla.

9. Los finales -aje y -eje llevan J

Las palabras terminadas en -aje y -eje se escriben con J.

Ejemplos: viaje, paisaje, mensaje, garaje, equipaje, encaje, esqueje, hereje.

Excepciones: ambages, enálage e hipálage. Ambages significa rodeos al hablar y se usa en la expresión sin ambages. Enálage e hipálage son nombres de figuras retóricas. La regla se refiere al final: agenda termina en -enda. Fuentes: OLE y DLE.

10. Las palabras llanas en -jero/-jera y los sustantivos en -jería llevan J

Se escriben con J los finales -jero y -jera de palabras llanas, y los sustantivos en -jería. Las llanas tienen el acento de voz en la penúltima sílaba.

Ejemplos: cajero, pasajero, extranjera, consejera, cerrajería, relojería.

Excepción: ligero, ligera y sus derivados, como ultraligero. Flamígero, que puede describir algo que despide llamas, es esdrújula: fla-mí-ge-ro. Su acento queda fuera del grupo de palabras llanas. Fuentes: OLE y DLE.

Fíjate en que la regla dice «sustantivos»: protegería y dirigiría son formas verbales y conservan la G del infinitivo.

11. Los verbos en -jear y sus formas llevan J

Se escriben con J los verbos terminados en -jear y toda su conjugación.

Ejemplos: canjear, hojear, ojear, cojear, burbujear, homenajear.

De ahí salen canjeamos, hojeé y homenajearon. La OLE señala aspergear, variante de asperjar, como excepción a la orientación por sonido: significa rociar y lleva G. Fuentes: OLE y DLE.

12. Proteger cambia a protejo y proteja

Los verbos en -ger y -gir cambian G por J ante A u O para conservar el sonido de J.

Ejemplos: proteger → protejo, proteja; dirigir → dirijo, dirija; recoger → recojo, recoja.

Ante E e I conservan la G: proteges, protegí, diriges, dirigimos. Mira la vocal que sigue a la letra dudosa. Esta alternancia se refiere a ese sonido: en seguir → sigo, que tiene el sonido de gato, el cambio es de GU a G. Fuentes: OLE y conjugaciones del DLE.

13. Decir, traer y los verbos en -ducir forman su pasado con J

Las formas de decir, traer y los verbos en -ducir que incorporan el sonido de J se escriben con esa letra.

Ejemplos: decir → dije; traer → trajo; conducir → conduje; traducir → tradujo; producir → produjeron; deducir → deduje.

La J continúa en dijera, trajese y condujéramos. La orientación se aplica a las formas que tienen ese sonido: decimos y traemos conservan la escritura que les corresponde. Fuente: OLE, notas sobre J.

14. La familia de una palabra con J conserva la J

Los derivados de palabras con J y las formas de los verbos en -jar, -jer y -jir mantienen esa letra.

Ejemplos: caja → cajita; ojo → ojito; rojo → rojizo; trabajar → trabajé; tejer → tejemos; crujir → crujieron.

Si dudas al escribir rojizo, vuelve a rojo; para trabajé, busca trabajar. Fuentes: OLE y DLE.

Excepciones de G y J para repasar

Ten estas excepciones a la vista durante la práctica.

Orientación	Palabras que se apartan
Infinitivos en -ger/-gir	tejer, destejer, crujir
Sílaba gen	ajenjo, jengibre, comején, jején; además de las otras voces de la regla 3
Secuencias gia/gio	bujía, herejía, lejía; otras en la regla 4
Comienzo legi-	lejía, lejísimos, lejitos
Secuencia gest	majestad y sus derivados; vejestorio
Finales -aje/-eje	ambages, enálage, hipálage
Palabras llanas en -jero/-jera	ligero, ligera, ultraligero
Verbos en -jear	aspergear (se escribe con G)

Para repasar otras letras, las excepciones de las reglas ortográficas reúnen los casos por familia.

¿Cómo saber cuál va cuando ninguna regla ayuda?

Busca primero la palabra de la que procede: reloj → relojero, viaje → viajero. Si es un verbo, vuelve al infinitivo y después mira la vocal siguiente: dirigir → dirigimos, pero dirijo.

Cuando siga la duda, consulta el DLE. Ahí puedes comprobar tanto la escritura como el significado y desplegar la conjugación. Si las dos formas existen, lee la oración completa: agito y ajito están bien escritas, pero sirven para decir cosas distintas.

Palabras con G y J que se confunden

En estas parejas, el significado decide la letra. El DPD distingue ingerir de injerir: uno se relaciona con introducir algo por la boca; el otro, con introducir una cosa en otra o entrometerse.

Palabra	Significado en este uso	Ejemplo
gira	Serie de actuaciones en distintos lugares; también forma de girar	La banda comienza una gira. / La rueda gira.
jira	Tira o pedazo largo de tela	Cortó una jira para amarrar el paquete.
vegete	Forma de vegetar: referido a una planta, que crezca	Buscamos un lugar donde la planta vegete bien.
vejete	Personaje de viejo ridículo del teatro clásico	El actor interpreta al vejete de la comedia.
ingerir	Introducir alimentos o bebidas por la boca	La tortuga volvió a ingerir alimento.
injerir	Introducir una cosa en otra; injerirse, entrometerse	Prefirió mantenerse al margen antes que injerirse en el asunto.
agito	Forma de agitar, mover o sacudir	Agito el frasco cerrado.
ajito	Diminutivo de ajo	Pica un ajito para la salsa.

Jira tiene además otra entrada en el DLE para una comida o merienda campestre. Vejete aparece también como adjetivo afectivo para alguien de edad avanzada; el contexto decide cómo se recibe. Fuentes: DLE y DPD.

Practica el uso de la G y la J

Resuelve una actividad y comprueba sus respuestas. Cada solución indica la regla correspondiente.

A. Selecciona la correcta

Elige a) o b) para completar cada oración.

1. Hoy vamos a ___ la maqueta. a) protejer · b) proteger.
2. Ya preparé el ___ de regreso. a) viaje · b) viage.
3. La maestra enseña ___. a) geografía · b) jeografía.
4. El ___ reparó la cerradura. a) cerragero · b) cerrajero.
5. Yo ___ los lápices al terminar. a) recojo · b) recogo.
6. La abuela nos enseñó a ___. a) teger · b) tejer.
7. Ayer ___ un libro para la biblioteca. a) traje · b) trage.
8. El libro cuenta cómo vive un ___. a) pinguino · b) pingüino.
9. La mochila vacía es ___. a) ligera · b) lijera.
10. Puedes ___ el libro antes de elegirlo. a) hogear · b) hojear.

B. Completa con G o J

Cada espacio corresponde a una sola letra.

1. ori_en
2. mensa_e
3. diri_ir
4. extran_ero
5. corri_o
6. _engibre
7. biolo_ía
8. relo_ería
9. condu_e
10. vi_ésimo

C. Encuentra el error

Cada oración contiene una palabra mal escrita. Escríbela correctamente.

1. El cajero dejó un mensage en la puerta.
2. Espero que protegas el dibujo de la lluvia.
3. Ayer traduge una carta corta.
4. La gitarra está junto a la ventana.
5. El piso empezó a crugir.

D. Dictado corto

Quien acompaña puede leer cada frase y repetirla despacio. El texto sirve de modelo para revisar.

El jueves traje un libro de geografía. En la primera imagen aparecía un pingüino. Mi hermana hojeó el libro y eligió una página. Después recogimos las hojas del viaje. Yo protejo los dibujos con una carpeta ligera. Al terminar, dejamos un mensaje junto a la guitarra.

Soluciones

A. Selecciona la correcta

1. b) proteger: el infinitivo acaba en -ger (regla 1).
2. a) viaje: termina en -aje (regla 9).
3. a) geografía: contiene geo-, tierra (regla 2).
4. b) cerrajero: es llana y acaba en -jero (regla 10).
5. a) recojo: recoger cambia a J ante O (regla 12).
6. b) tejer: es una excepción de -ger/-gir (regla 1).
7. a) traje: es una forma de traer con el sonido de J (regla 13).
8. b) pingüino: la diéresis indica que se pronuncia la U en GÜI.
9. a) ligera: es la excepción a los finales llanos -jero/-jera (regla 10).
10. b) hojear: el verbo acaba en -jear (regla 11).

B. Completa con G o J

1. origen, G: sílaba gen (regla 3).
2. mensaje, J: final -aje (regla 9).
3. dirigir, G: infinitivo en -gir (regla 1).
4. extranjero, J: llana en -jero (regla 10).
5. corrijo, J: corregir cambia a J ante O (regla 12).
6. jengibre, J: excepción de gen (regla 3).
7. biología, G: elemento -logía (regla 5).
8. relojería, J: sustantivo en -jería (regla 10).
9. conduje, J: pasado de conducir (regla 13).
10. vigésimo, G: final -gésimo (regla 6).

C. Encuentra el error

1. mensaje: termina en -aje (regla 9).
2. protejas: proteger cambia a J ante A (regla 12).
3. traduje: pasado de traducir, un verbo en -ducir (regla 13).
4. guitarra: GU conserva el sonido de gato ante I; la U queda muda.
5. crujir: es una excepción de -ger/-gir (regla 1).

D. Qué revisar en el dictado

Compara lo escrito con las seis frases del modelo. Fíjate en traje, geografía, imagen, pingüino, hojeó, recogimos, viaje, protejo, ligera, mensaje y guitarra. Si hubo una duda, anota la palabra junto a otra de su familia o al número de su regla.

Cómo enseñar la G y la J en casa o en el salón

• Escuchen la U. Lee guerra, vergüenza, guitarra, pingüino y pide que señalen dónde suena. Después comparen las cuatro escrituras.
• Armen parejas de verbos. Escribe proteger en una tarjeta y protejo en otra. Prueben también dirigir/dirijo y recoger/recojo: que quien une las tarjetas explique el cambio.
• Clasifiquen por una regla. Reparte viaje, paisaje, mensaje y garaje. Pidan otra palabra que comparta el final; luego cambien de grupo y busquen ejemplos con geo-.
• Guarden las dudas reales. En una hoja, anoten la palabra, su escritura correcta y la razón. Para continuar en papel, elige entre las fichas de ortografía para imprimir por grado.

Las demás reglas ortográficas

• Reglas ortográficas: la G y la J dentro del conjunto. Vuelve al pilar para elegir otra familia.
• Reglas de la B y la V con ejemplos y excepciones. Practica otra pareja de letras que comparten sonido.
• Uso de la LL y la Y. Revisa sus reglas y las palabras que se confunden.
• Reglas de la C, la S y la Z. Continúa con terminaciones, familias y excepciones de esas tres letras.

Fuentes

1. Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. Ortografía de la lengua española. Espasa, 2010, cap. I, §§6.2.2.2.1 y 6.2.2.3.1. Representación del sonido de G y representación del sonido de J: orientaciones sobre G y J.

1. RAE y ASALE. Diccionario panhispánico de dudas, 2.ª edición en línea, entradas «g» y «j». Valores de las letras y del dígrafo GU.

1. RAE y ASALE. Diccionario panhispánico de dudas, 2.ª edición en línea, «diéresis», §1a.

1. RAE y ASALE. Diccionario de la lengua española, 23.ª edición, versión en línea. Entradas y conjugaciones:
2. Verbos y excepciones verbales: tejer, destejer, crujir, proteger, dirigir, traducir, aspergear.
3. Sílaba gen: ajenjo, jengibre, ojén, comején, jején, mejenga, majencia, avejentar, piojento.
4. Otras excepciones: bujía, canonjía, crujía, herejía, lejía, paraplejia, ejión, alfarjía, almejía, ataujía, lejos, majestad, vejestorio, ambages, enálage, hipálage, ligero, ultraligero, flamígero.
5. Parejas de significado: gira, girar, jira, vegetar, vejete, agitar, ajo.

1. RAE y ASALE. Diccionario panhispánico de dudas, 2.ª edición en línea, «ingerir» e «injerir(se)». Diferencia de significado y familias ingestión e injerencia. También «lejos», §4, para lejísimos.

Consulta de las fuentes en línea: 19 de octubre de 2026.

¿Cayó o calló? ¿Rallar o rayar? ¿Yendo o llendo? En casi todo México, la LL y la Y suenan igual, así que el oído deja la duda abierta. La resuelven unas pocas reglas, la familia de cada palabra y el significado de la frase.

La LL se usa en terminaciones como -illo e -illa; la Y, en formas como leyendo, oyó y construyo, y al final de palabras como hoy y rey. Para elegir entre palabras que suenan igual, como halla y haya, hay que reconocer su significado y el verbo del que vienen.

Para ir directo: Reglas de la LL · Reglas de la Y · Excepciones · Palabras que se confunden · Ejercicios · Soluciones.

Esta familia forma parte de las reglas ortográficas del español.

¿Por qué la LL y la Y suenan igual?

En casi todo el mundo hispanohablante, la LL y la Y consonante se pronuncian igual: calló y cayó suenan de la misma manera. El Diccionario panhispánico de dudas llama yeísmo a esta pronunciación y la acepta en la norma culta.

Por eso, repetir la palabra en voz alta puede dejarte con la misma duda. La escritura se apoya en las reglas, las familias de palabras y el significado de la frase.

La LL es un dígrafo: dos letras que representan un sonido. Se conoce como elle. La Y se llama ye o i griega y puede representar una consonante, como en yema, o la vocal /i/, como en hoy.

Reglas de la LL con ejemplos y excepciones

La Ortografía básica de la RAE y la ASALE, apartado 1.4.2.7, reúne estas orientaciones para escribir LL e Y.

1. Las terminaciones -illo e -illa se escriben con LL

Llevan LL las palabras terminadas en -illo e -illa, tanto los diminutivos como otras palabras que tienen ese final.

Ejemplos: anillo, bolsillo, cuchillo, tornillo, ardilla, costilla, rodilla, semilla.

Mesilla sale de mesa, y es un diminutivo. Ardilla nombra un animal y también lleva LL: la regla mira el final de la palabra, -illo o -illa, tenga o no sentido de diminutivo.

2. Casi todas las palabras terminadas en -ello llevan LL

Se escribe LL en casi todas las palabras que acaban con el sonido de -ello.

Ejemplos: cabello, camello, cuello, destello, sello, atropello.

Excepciones: plebeyo y leguleyo, las dos con Y en el DLE. Apréndelas aparte de cabello y cuello.

3. Los verbos de uso general en -ellar, -illar, -ullar y -ullir llevan LL

Estas terminaciones verbales se escriben con LL.

Ejemplos: atropellar, estrellar, cepillar, brillar, arrullar, aullar, bullir, engullir.

La LL se conserva al conjugarlos: cepillo, cepillamos, arrulló, engulleron. En una frase de casa: «Cepillo el cabello antes de salir». Cepillar permite recordar la escritura de cepillo.

4. Fa-, fo- y fu- orientan hacia la LL, con excepciones

Muchas palabras con el sonido de yema después de las sílabas iniciales fa-, fo- o fu- llevan LL. La Ortografía básica las agrupa como una orientación.

Ejemplos: falla, fallar, fallecer, follaje, folleto, fuelle.

El límite: también existen palabras con Y, entre ellas fayuca y faya, recogidas en el DLE. Estas sílabas sirven como pista con excepciones.

Otras terminaciones para recordar: -alle, -elle, -ullo y -ulla

Estas series sirven como apoyo de memoria. Conserva la escritura de las palabras del grupo y comprueba cualquier palabra nueva antes de extender el truco.

Final	Palabras con LL
-alle	calle, valle, talle, detalle
-elle	muelle, fuelle
-ullo	arrullo, orgullo, capullo, murmullo
-ulla	patrulla, grulla, bulla, arrulla

El sonido final de suyo, tuyo y cuyo, con sus femeninos suya, tuya y cuya, se escribe con Y. Estas palabras muestran por qué conviene distinguir las series que memorizas de una regla general.

Reglas de la Y con ejemplos y excepciones

La Y tiene usos como vocal y como consonante. Separarlos ayuda a entender rey → reyes y leer → leyendo.

5. La Y representa la vocal /i/ en la conjunción y en finales como hoy

La conjunción y une palabras o ideas: «pan y queso». También se escribe Y, por regla general, cuando una palabra termina en el sonido /i/ sin acento propio, después de otra vocal con la que forma diptongo o triptongo.

Ejemplos: ay, hay, hoy, ley, rey, soy, estoy, buey. También muy lleva Y; la Ortografía básica precisa que muchas personas acentúan ese sonido al pronunciarla.

En caí, leí y sonreí, la I final lleva el acento y se escribe con I. Hay, además, palabras de otras lenguas con final en I, como saharaui y bonsái.

El Diccionario panhispánico de dudas, entrada «y», explica también el cambio de la conjunción: y se vuelve e ante el sonido /i/. Escribimos «madre e hija», pero «agua y hielo», porque en hielo ese sonido forma diptongo con la vocal siguiente.

6. Las formas verbales con ese sonido nuevo se escriben con Y

Si al conjugar aparece el sonido consonántico de yema y el infinitivo carece de ese sonido, se escribe Y.

Infinitivo	Formas con Y
oír	oyó, oyendo
leer	leyó, leyendo
caer	cayó, cayendo
creer	creyó, creyendo
construir	construyo, construyó
concluir	concluye, concluyendo
ir	vaya, yendo
haber	haya, hayan

La regla se aplica cuando aparece ese sonido. Leer también tiene las formas leo y leí, que se escriben sin Y. Y callar, que ya lleva LL en el infinitivo, conserva esa escritura en calló.

Para resolver «estoy ___ a casa», piensa en ir: estoy yendo a casa. La forma llendo es incorrecta. La RAE recoge esta orientación en la Ortografía básica y en el apéndice ortográfico del Diccionario del estudiante, §1.4.2.

7. Los plurales en -es conservan la Y; algunos préstamos pasan a I

Las palabras tradicionales terminadas en Y forman el plural con -es, y la Y pasa a pronunciarse como consonante: rey → reyes.

Ejemplos: rey → reyes; ley → leyes; buey → bueyes; convoy → convoyes.

Algunas palabras incorporadas más recientemente de otras lenguas añaden solo -s y cambian Y por I: jersey → jerséis; espray → espráis; gay → gais; yóquey → yoqueis.

El Diccionario panhispánico de dudas, «plural», §1.4, distingue ambos grupos. Para una tarea, aprende el singular junto a su plural: ley–leyes y jersey–jerséis muestran las dos soluciones.

8. Las sílabas yer y yec se escriben con Y

Se usa Y en la sílaba yer al principio o en medio de palabra, y en la sílaba yec.

Ejemplos con yer: yerba, yerno, yerro, reyerta.

Ejemplos con yec: trayecto, proyecto, inyección, proyección.

En yerro, forma de errar, la Y aparece al conjugar: «Si yerro, corrijo la respuesta». Yerba e hierba son dos grafías válidas, recogidas en el DLE. La orientación sobre yer sirve para el sonido consonántico de yerba.

9. Después de ad-, des-, dis- y sub-, ese sonido se escribe con Y

Se escribe Y cuando el sonido consonántico aparece inmediatamente después de esos prefijos.

Ejemplos: adyacente, desyemar, disyuntiva, subyugar.

Adyacente significa que está al lado; desyemar es quitar las yemas de una planta; disyuntiva plantea una alternativa, y subyugar significa someter. En subyugado se conserva la Y de subyugar. Fuente: Diccionario del estudiante, apéndice «Ortografía», §1.4.2.

Excepciones de la LL y la Y para repasar

Las excepciones conviene estudiarlas junto a la orientación que limitan.

Orientación	Caso que conviene guardar aparte
Casi todas las palabras con el sonido final de -ello llevan LL	plebeyo, leguleyo
Muchas palabras con fa-, fo- y fu- seguidas de ese sonido llevan LL	Hay voces con Y, como fayuca y faya
El sonido /i/ final sin acento propio, después de vocal, suele escribirse Y	saharaui; bonsái, forma asentada en el uso
Las palabras tradicionales en -y forman plurales en -es	Algunos préstamos siguen otro modelo: jersey → jerséis

La Ortografía básica y el DPD admiten también bonsay, aunque bonsái es la forma asentada. El DLE registra bonsái y saharaui. Así puedes reconocer la excepción sin convertir la otra grafía admitida en una falta.

Para estudiar otras familias, sigue con las excepciones de las reglas ortográficas.

¿Cómo saber cuál va cuando ninguna regla ayuda?

Busca una palabra de la misma familia y comprueba el significado que necesitas. Llave → llavero, lluvia → lluvioso, raya → rayado y rallar → rallador ayudan a conservar la escritura.

Si dudas entre dos palabras que existen, ponlas en la frase completa. «Voy a rallar queso» pide desmenuzarlo; «voy a rayar la hoja» pide hacer rayas. El DPD distingue ambos verbos en su entrada rallar.

En el diccionario, busca el verbo en infinitivo y revisa su conjugación: para cayó, busca caer. Esa consulta resuelve tanto la letra como la forma verbal.

Halla, haya, cayó, calló: las palabras que más se confunden

El significado de la oración decide la escritura. En una pronunciación yeísta, las parejas de LL e Y suenan igual.

Palabra	Significado o uso	Ejemplo
halla	Forma de hallar: encontrar	Ana halla la llave bajo la mesa.
haya	Forma de haber	Espero que haya pan.
haya	Un tipo de árbol	El haya pierde sus hojas.
aya	Mujer encargada de la crianza y educación de menores	En la novela, el aya acompaña a los niños.
cayó	De caer	El lápiz cayó al piso.
calló	De callar	La narradora calló un momento.
rayar	Hacer rayas	Vamos a rayar una hoja para el juego.
rallar	Desmenuzar con un rallador	Me toca rallar el queso.
valla	Cerca o barrera	La valla rodea el jardín.
vaya	Forma de ir; también interjección	Espero que vaya contigo. ¡Vaya!
baya	Fruto carnoso con semillas rodeadas de pulpa	La uva es una baya.
pollo	Ave joven; también su carne	El pollo picotea el suelo.
poyo	Banco de piedra u otro material, junto a una pared	La abuela se sienta en el poyo.

Un truco para halla: intenta sustituirla por encuentra. «Ana encuentra la llave» conserva el sentido. Para profundizar en halla, haya y aya, están las reglas de la H y sus palabras más confusas.

Practica el uso de la LL y la Y

Resuelve primero y luego compara con las soluciones. Puedes hacer un ejercicio por sesión y dejar el dictado para otro día.

A. Selecciona la correcta

1. Ana ___ la llave debajo del mantel. a) halla · b) haya.
2. Espero que ___ suficiente papel. a) halla · b) haya.
3. El vaso se ___ de la mesa. a) calló · b) cayó.
4. La abuela va a ___ queso. a) rallar · b) rayar.
5. Ojalá Luis ___ al paseo. a) valla · b) vaya.
6. El plural de rey es ___. a) reyes · b) relles.
7. Estoy ___ hacia la biblioteca. a) llendo · b) yendo.
8. Guardé la moneda en el ___. a) bolsiyo · b) bolsillo.
9. El barco llegó al ___. a) muelle · b) mueye.
10. Los ___ están doblados en el cajón. a) jerséis · b) jerseyes.

B. Completa con LL o Y

Escribe ll o y en cada hueco. Las pistas distinguen las palabras que podrían tener otra lectura.

1. semi__a
2. rodi__a
3. arro__o — agua que corre
4. pro__ecto
5. ca__ó — de callar
6. o__endo
7. constru__o
8. orgu__o
9. __erno
10. bue__

C. Encuentra el error

Cada frase tiene una palabra que debes corregir.

1. Marta está lellendo junto a la ventana.
2. La patruya pasó por la calle.
3. El cocinero va a rayar queso para las tostadas.
4. Espero que halla lugar para todos.
5. Los relles aparecen en la ilustración.

Dictado corto

Pide a alguien que lea las cinco frases, con una pausa para escribir cada una.

Hoy llevé semillas al salón. Mi proyecto tiene un dibujo de un buey. Mientras estoy leyendo, mi hermana construye una casa con bloques. Espero que haya una silla junto a la ventana. La maestra halla mi anillo debajo de la mesa.

Soluciones

A. Selecciona la correcta

1. a) halla: equivale a encuentra.
2. b) haya: forma de haber; regla 6.
3. b) cayó: viene de caer; regla 6.
4. a) rallar: desmenuzar con el rallador.
5. b) vaya: viene de ir; regla 6.
6. a) reyes: plural en -es; regla 7.
7. b) yendo: gerundio de ir; regla 6.
8. b) bolsillo: termina en -illo; regla 1.
9. a) muelle: pertenece a la serie -elle.
10. a) jerséis: el plural cambia Y por I y añade -s; regla 7.

B. Completa con LL o Y

1. semilla (regla 1); 2. rodilla (regla 1); 3. arroyo (palabra que se aprende por su significado); 4. proyecto (regla 8); 5. calló (de callar); 6. oyendo (regla 6); 7. construyo (regla 6); 8. orgullo (serie -ullo); 9. yerno (regla 8); 10. buey (regla 5).

C. Encuentra el error

1. leyendo (regla 6); 2. patrulla (serie -ulla); 3. rallar (se usa un rallador); 4. haya (de haber, regla 6); 5. reyes (regla 7).

Dictado: el texto anterior es el modelo correcto. Revisa hoy y buey (regla 5), semillas, silla y anillo (regla 1), proyecto (regla 8), leyendo, construye y haya (regla 6). Halla viene de hallar y llevé, de llevar.

Cómo enseñarla en casa o en el salón

• Agrupa por una razón. Si acompañas la tarea de tu peque, empieza con semilla, rodilla y bolsillo. Pídele que marque el final compartido y que busque otra palabra en -illo o -illa.
• Dibuja el significado. Una hoja rayada y un trozo de queso junto al rallador permiten construir dos frases. Después cambien los dibujos por las palabras.
• Une infinitivo y forma verbal. Prepara tarjetas con oír, leer, caer e ir, y otras con oyó, leyendo, cayó y yendo. Quien forma una pareja explica de qué verbo viene.
• Revisa la razón junto a la respuesta. Después del dictado, elige una palabra y vuelve a su regla. Para otra sesión, las fichas de ortografía por grado permiten continuar la práctica con otras familias.

Las demás reglas ortográficas

• LL e Y dentro de las reglas ortográficas: vuelve al pilar para ubicar esta familia.
• Uso de la G y la J: otra coincidencia de sonidos que se resuelve con reglas y familias de palabras.
• Reglas de la C, la S y la Z: repasa ejemplos y excepciones de esas tres letras.

Fuentes

• Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. Ortografía básica de la lengua española, 2012, §1.4.2.7, «La representación gráfica de las consonantes», y §1.4.1, «La representación gráfica de las vocales».
• RAE y ASALE. Diccionario del estudiante, apéndice «Ortografía», §1.4, p. 1519: orientaciones de LL e Y.
• RAE y ASALE. Diccionario panhispánico de dudas, 2.ª edición en línea: «ll», «yeísmo», «y», «plural», §1.4, «bonsái», «rallar», «leer», «callar(se)», «caer(se)» y «haya».
• RAE y ASALE. Diccionario de la lengua española, edición en línea: «bonsái», «saharaui», «plebeyo», «leguleyo», «fayuca», «faya», «suyo», «tuyo», «cuyo», «yerba», «ayo, aya», «rayar», «hallar», «arroyo», «adyacente», «desyemar», «disyuntivo, disyuntiva», «subyugar», «valla», «vaya», «baya», «pollo» y «poyo».

Consulta de las fuentes en línea: 19 de octubre de 2026.

En la libreta quedó escrito «examen» y, dos renglones abajo, «exámenes». La misma palabra parece pedir una tilde cuando se vuelve plural. Al decir ambas en voz alta, se oye la pista: cambió el lugar que ocupa la sílaba tónica.

Las reglas de acentuación indican cuándo escribir tilde según la sílaba tónica y la terminación: las agudas la llevan al terminar en vocal, n o s precedidas de vocal; las graves, en las demás consonantes; las esdrújulas y sobresdrújulas, siempre. Los hiatos y otros casos tienen reglas específicas.

Para ir directo: reglas generales · casos especiales · diptongos e hiatos · monosílabos · palabras compuestas · errores frecuentes · práctica · soluciones.

Estas reglas forman parte de las reglas ortográficas del español.

¿Qué diferencia hay entre acento y tilde?

El acento prosódico es el relieve con que pronunciamos una sílaba: en reloj, recae en loj. La tilde, también llamada acento gráfico u ortográfico, es la rayita que escribimos sobre una vocal cuando corresponde: café. 1

Cómo encontrar la sílaba tónica

Di la palabra con naturalidad y repítela despacio. En camisa, la voz se apoya en mi: ca-mi-sa. En camión, se apoya en mión: ca-mión. Esa es la sílaba tónica.

Como ayuda de oído, puedes alargarla un poco, como si llamaras a alguien desde otra habitación. Compara Lu-cia con Lu-cí-a: son dos nombres distintos, Lucia y Lucía. El truco sirve para escuchar dónde recae el acento; exagerar cualquier sílaba puede deformar la palabra.

Después cuenta desde el final. En te-lé-fo-no, la última sílaba es no; la penúltima, fo; la antepenúltima, lé. Si la división entre vocales te hace dudar, pasa a las reglas de diptongos e hiatos.

Reglas generales de acentuación con ejemplos

La Ortografía básica de la RAE y la ASALE organiza las reglas según la posición de la sílaba tónica y la terminación. Esta tabla resume su aplicación a las palabras de más de una sílaba:

Tipo	Sílaba tónica	Cuándo lleva tilde	Con tilde	Sin tilde
Aguda	Última	Al terminar en a, e, i, o, u; o en n o s precedidas de vocal	café, canción, compás, colibrí	reloj, papel, ciudad, feliz
Grave o llana	Penúltima	Al terminar en consonante distinta de n o s; también en varias consonantes o en y	árbol, lápiz, bíceps, yóquey	casa, examen, lunes, joven
Esdrújula	Antepenúltima	Siempre	música, teléfono, pájaro, brújula	Ninguna
Sobresdrújula	Anterior a la antepenúltima	Siempre	cuéntamelo, explícaselo, llévatelo, devuélvemelo	Ninguna

La y final cuenta como consonante para estas reglas. Las secuencias de vocales, los monosílabos y los adverbios en -mente se explican más abajo.

1. Las agudas llevan tilde según su terminación

Una palabra aguda lleva tilde si termina en vocal o en n o s precedidas de vocal. Compara estos pares:

• café y papel;
• canción y reloj;
• compás y feliz;
• colibrí y ciudad.

En todas, la voz se apoya en la última sílaba. La terminación decide cuáles llevan tilde. Por eso, encontrar la sílaba tónica es apenas el primer paso.

Si la palabra acaba en varias consonantes, se escribe sin tilde: robots, zigzags. También quedan sin ella las agudas acabadas en y, como convoy y virrey. 2

2. Las graves o llanas llevan tilde en las otras terminaciones

Una palabra grave lleva tilde al terminar en consonante distinta de n o s, en varias consonantes o en y. Mira árbol, lápiz, fácil y túnel: todas apoyan la voz en la penúltima sílaba.

En cambio, mesa, libros, examen y joven se escriben sin tilde. Sus plurales exámenes y jóvenes la necesitan porque se vuelven esdrújulos. Al formar un plural, vuelve a contar las sílabas. 2

3. Las esdrújulas siempre llevan tilde

Toda palabra esdrújula lleva tilde, cualquiera que sea su última letra. Ocurre en música, pájaro, teléfono y brújula.

Para comprobarlo, cuenta tres sílabas desde el final: mú-si-ca; pá-ja-ro; te-lé-fo-no; brú-ju-la. La tónica ocupa la antepenúltima posición en las cuatro. 2

4. Las sobresdrújulas siempre llevan tilde

Una palabra con la sílaba tónica antes de la antepenúltima lleva tilde. Son sobresdrújulas cuén-ta-me-lo, ex-plí-ca-se-lo, llé-va-te-lo y de-vuél-ve-me-lo.

Para seguir practicando la clasificación, tienes más ejemplos de palabras agudas, graves y esdrújulas. 2

Casos especiales y excepciones que conviene recordar

La versión corta de la regla necesita tres precisiones: robots termina en dos consonantes y queda sin tilde; bíceps también termina en dos consonantes y sí la lleva por ser grave. En convoy, la y final cuenta como consonante. Las tres grafías figuran en el DLE. 3

Hay además reglas que se aplican por encima de la tabla: país y río llevan tilde por su hiato; tú la lleva por la diacrítica; fácilmente conserva la de fácil. Si una palabra parece salirse de la regla general, busca primero cuál de estos casos explica su escritura.

¿Cuándo llevan tilde los diptongos, triptongos e hiatos?

Las vocales abiertas son a, e, o; las cerradas son i, u. Un diptongo reúne dos vocales en una sílaba; un triptongo reúne tres. En un hiato, las vocales pertenecen a sílabas distintas. Para poner tildes, la ortografía establece convenciones comunes aunque la pronunciación varíe entre hablantes. 4

5. Los diptongos siguen las reglas generales

Las palabras con diptongo llevan tilde cuando la regla de su grupo lo pide. Se consideran diptongos ortográficos una abierta junto a una cerrada átona, en cualquier orden, o dos cerradas distintas.

Compara canción, después, cuídate y huésped, con tilde, frente a aire, ciudad, ruido y huir, sin ella.

Cuando hace falta tilde, se coloca en la vocal abierta: canción, después. Si las dos son cerradas, va en la segunda: cuídate, acuífero. 5

Huir se escribe sin tilde: ui cuenta como diptongo y forma una sola sílaba ortográfica. Huida e incluido también quedan sin tilde, pues son graves terminadas en vocal. En construí, en cambio, la tilde corresponde a una aguda terminada en vocal. 5

6. Los triptongos también siguen las reglas generales

Las palabras con triptongo se tildan según su clasificación, y la tilde va en la vocal abierta. La combinación reúne una abierta entre dos cerradas átonas.

Miau y buey son monosílabos; Paraguay y Uruguay son agudas terminadas en y. Las cuatro se escriben sin tilde. En formas como cambiáis y estudiáis, agudas acabadas en s, la tilde va sobre la a. 6

7. Los hiatos con í o ú tónicas junto a una abierta llevan tilde

La i o la u tónicas llevan tilde cuando forman hiato con una vocal abierta átona, aunque la regla general indicara otra cosa: país, raíz, río, día, baúl, grúa, María, búho.

La Ortografía de la RAE y la ASALE recoge esta regla. Explica por qué río, grave terminada en vocal, y raíz, aguda terminada en z, llevan tilde.

La h intercalada permite aplicar la misma pauta: búho y prohíbe llevan tilde en la cerrada. La h tampoco impide un diptongo: en prohibir, sin tilde, oi se pronuncia en una sola sílaba (prohi-bir). 4

Los otros hiatos siguen las reglas generales. Teatro, poeta y leer se escriben sin tilde; océano y aéreo la llevan por ser esdrújulas. Ver dos vocales juntas pide revisar su combinación y la sílaba tónica. 7

¿Cuándo llevan tilde los monosílabos?

8. Los monosílabos se escriben sin tilde, salvo la diacrítica

Las palabras de una sílaba se escriben sin tilde, con la excepción de los casos de tilde diacrítica. Van sin ella fue, fui, dio, vio, fe, ti, guion y truhan. 8

Desde la Ortografía de 2010, guion y truhan se escriben obligatoriamente sin tilde: cuentan como monosílabos ortográficos, incluso para quien los pronuncia en dos sílabas. La convención unifica la escritura y permite conservar la pronunciación habitual. 5

La tilde diacrítica distingue ciertas palabras de igual forma y distinta función: tú pronombre y tu posesivo; él pronombre y el artículo. Se ve en «Tú llevas tu libro» y «Él cerró el cuaderno». Las demás parejas se explican en el acento diacrítico. 9

¿Cuándo llevan tilde qué, cómo, cuándo y dónde?

9. Los interrogativos y exclamativos llevan tilde en preguntas directas e indirectas

Qué, cuál, quién, cómo, cuán, cuánto, cuándo, dónde y adónde llevan tilde cuando tienen sentido interrogativo o exclamativo. Lo mismo ocurre con las formas que admiten femenino o plural: cuántas, quiénes, cuáles. 9

• ¿Qué falta en la mochila?
• ¿Cómo llegamos a la biblioteca?
• Dime dónde dejaste el lápiz.
• Quiero saber cuándo empieza la clase.
• ¡Cuántos libros trajiste!
• ¡Qué bonito quedó el dibujo!

Las preguntas indirectas llevan tilde aunque aparezcan dentro de otra oración y carezcan de signos de interrogación. En «Dime dónde dejaste el lápiz», sigue pendiente saber el lugar.

Compara «La mesa donde dejaste el lápiz está limpia»: donde enlaza con un lugar mencionado. Tampoco basta con estar entre signos: en «¿Quieres que te ayude?», que es conjunción y va sin tilde. 9

¿Solo y los demostrativos llevan tilde?

10. Solo, este, ese y aquel se escriben sin tilde como regla general

La regla general es escribir solo y los demostrativos sin tilde. Así se plantea desde la Ortografía de 2010. Sirve para «Solo traje un libro», «Prefiero este», «Ese cuaderno es mío» y «Me quedo con aquella».

El matiz aclarado en 2023 permite tildar el adverbio solo y los usos pronominales de los demostrativos cuando, a juicio de quien escribe, haya riesgo de ambigüedad. La RAE mantiene esa precisión en su explicación vigente. Sin ese riesgo, se escriben sin tilde.

«Leo solo por las tardes» puede referirse al horario o a leer sin compañía. Puedes aclararlo con «Leo solamente por las tardes» o «Leo sin compañía por las tardes».

Esto, eso y aquello siempre se escriben sin tilde. 10

¿Las mayúsculas llevan tilde?

11. Las mayúsculas siguen las mismas reglas de acentuación

Las letras mayúsculas llevan tilde cuando corresponde a la palabra. Escribe Ángel, Érika, México y ATENCIÓN. Un título en cartulina conserva las tildes igual que una oración del cuaderno.

Las siglas escritas enteramente en mayúsculas, como CIA, se escriben sin tilde. Puedes repasar las demás reglas de uso de las mayúsculas. 11

¿Cómo se acentúan las palabras compuestas y los adverbios en -mente?

12. Los compuestos unidos se acentúan como una sola palabra

Un compuesto escrito sin guion sigue las reglas de la palabra resultante. Baloncesto pierde la tilde de balón; hincapié lleva tilde por ser aguda terminada en vocal. También llevan tilde veintidós y cortaúñas, esta última por el hiato.

Si hay guion, cada componente conserva su acentuación: teórico-práctico, físico-químico, franco-alemán, calidad-precio. La Ortografía distingue estas formas de escritura. 12

13. Los adverbios en -mente conservan la tilde del adjetivo

Un adverbio en -mente lleva tilde si el adjetivo del que procede la lleva. Compruébalo quitando la terminación:

Adjetivo base	Adverbio
fácil	fácilmente
rápida	rápidamente
ágil	ágilmente
cortés	cortésmente
lenta	lentamente
normal	normalmente

Estos adverbios tienen dos sílabas tónicas y una pauta propia. Para decidir la tilde, mira el adjetivo base; clasificarlos por un solo acento puede confundirte. 12

14. Los verbos con pronombres añadidos se revisan completos

Al añadir un pronombre al final de un verbo, aplica las reglas a la palabra completa. Da se convierte en dame o dámelo; cuenta, en cuéntame o cuéntamelo. Dame es grave terminada en vocal; dámelo y cuéntame son esdrújulas; cuéntamelo es sobresdrújula. 12

¿Cómo decidir la tilde cuando todavía tienes dudas?

Sigue este orden al revisar una palabra:

1. Pronúnciala y localiza la tónica. En canción, recae en ción.
2. Revisa las vocales juntas. En país, el hiato exige tilde en la i.
3. Aplica la regla del grupo. Canción es aguda y acaba en n.
4. Mira si tiene una pauta especial. En fácilmente cuenta el adjetivo base; en tú, la función dentro de la oración.

Si desconoces la pronunciación o el significado, busca la palabra en el DLE. Para formas verbales, revisa su conjugación. Cuando el contexto cambia la respuesta, como en tu y tú, lee la oración completa.

Errores de acentuación y palabras que se confunden

Escritura correcta	Qué conviene recordar	Ejemplo
examen / exámenes	El singular es grave; el plural, esdrújulo	Mañana hay examen; guardé mis exámenes.
dio / vio / fue	Son monosílabos sin tilde	Vio el dibujo y dio las gracias.
guion	Es monosílabo ortográfico	Terminó el guion de la obra.
país / raíz / río	La cerrada tónica forma hiato	La raíz llegó hasta el río.
huir / huida / incluido	La secuencia ui sigue las reglas generales	El ejercicio está incluido.
público / publico / publicó	Cambia la sílaba tónica y el significado	El público leyó lo que ella publicó.
tu / tú	Posesivo / pronombre personal	Tú guardas tu lápiz.
fácilmente	Conserva la tilde de fácil	Encontró fácilmente la página.
aún / aun	Aún equivale a todavía; aun, a incluso o aunque	Aún lee; aun cansada, sigue. 13

Las reglas que explican estas diferencias están en los apartados anteriores. Antes de corregir una forma como publico, lee la frase: «Yo publico mis dibujos» está bien escrita.

Practica las reglas de acentuación

Resuelve los ejercicios antes de bajar a las soluciones. Puedes escribir junto a cada respuesta la regla que usaste.

A. Selecciona la correcta

Elige a o b para completar cada oración.

1. Guardé el ___ en la mochila. a) lapiz · b) lápiz
2. El ___ duró una hora. a) examen · b) exámen
3. Mi hermana ___ al parque. a) fué · b) fue
4. El ___ pasa cerca de casa. a) río · b) rio
5. ¿___ empieza el recreo? a) Cuando · b) Cuándo
6. Ya terminé el ___ de la obra. a) guión · b) guion
7. Resolvió la suma ___. a) fácilmente · b) facilménte
8. Dibujamos dos ___. a) robóts · b) robots
9. ___ guardaste tu cuaderno. a) Tú · b) Tu
10. Vamos a jugar ___. a) baloncesto · b) balóncesto

B. Completa con la vocal que falta y decide si lleva tilde

Escribe la palabra completa. Después indica qué regla resuelve el caso.

1. cami_n — medio de transporte.
2. _rbol — tiene tronco y ramas.
3. m_sica — la escuchas o la tocas.
4. pa_s — territorio como México.
5. ra_z — parte de una planta.
6. b_ho — ave nocturna.
7. gu_on — texto de una película.
8. exam_n — prueba escolar.
9. r_pidamente — adverbio formado a partir de rápida.
10. cu_ntamelo — petición para que alguien te relate algo.

C. Encuentra el error

Cada oración contiene una sola falta de acentuación. Escríbela corregida.

1. Mi prima dibujó un pajaro.
2. El ejercicio está incluído.
3. ¿Donde guardaste las tijeras?
4. La maestra revisó los examenes.
5. Le dió una hoja a cada equipo.

D. Dictado corto

Si acompañas a alguien, lee primero todo el dictado y luego una oración a la vez. Deja las palabras con su pronunciación natural.

El sábado llevamos un lápiz y una brújula al parque.
Cerca del río vimos un árbol enorme.
Mi hermana vio un pájaro y después dibujó su nido.
Yo le pregunté dónde había dejado el cuaderno.
Ella lo encontró fácilmente dentro de la mochila.
Al volver, escribió México en la portada con letras mayúsculas.

Soluciones

A. Selecciona la correcta

1. b) lápiz: grave terminada en z.
2. a) examen: grave terminada en n.
3. b) fue: monosílabo sin tilde.
4. a) río: hiato con i tónica y o átona.
5. b) Cuándo: es interrogativo, en una pregunta directa.
6. b) guion: monosílabo ortográfico.
7. a) fácilmente: conserva la tilde de fácil.
8. b) robots: aguda terminada en dos consonantes.
9. a) Tú: pronombre personal con tilde diacrítica.
10. a) baloncesto: compuesto grave terminado en vocal.

B. Completa con la vocal

1. camión: aguda terminada en n.
2. árbol: grave terminada en l.
3. música: esdrújula.
4. país: hiato con i tónica.
5. raíz: hiato con i tónica.
6. búho: hiato con u tónica; la h permite aplicar la regla.
7. guion: monosílabo ortográfico, sin tilde.
8. examen: grave terminada en n, sin tilde.
9. rápidamente: conserva la tilde de rápida.
10. cuéntamelo: sobresdrújula.

C. Encuentra el error

1. Mi prima dibujó un pájaro. Es esdrújula.
2. El ejercicio está incluido. Es grave terminada en vocal, con diptongo ortográfico ui.
3. ¿Dónde guardaste las tijeras? Lleva tilde por ser interrogativo.
4. La maestra revisó los exámenes. Es esdrújula.
5. Le dio una hoja a cada equipo. Es monosílabo sin tilde.

D. Revisión del dictado

El texto del dictado sirve como modelo. Revisa especialmente sábado, lápiz, brújula, río, árbol, pájaro, después, pregunté, dónde, había, encontró, fácilmente, escribió, México y mayúsculas. Vio queda sin tilde.

Cómo enseñar la acentuación en casa o en el salón

• Separa oído y escritura. Primero digan reloj y café y señalen la sílaba tónica. Después miren la última letra y decidan la tilde. En ambos casos la voz cae al final.
• Usa papelitos para mover las sílabas. Escriban e-xa-men y añadan -es. Al contar desde el final se ve por qué aparece la tilde en exámenes. Los moldes de tilde para imprimir permiten colocar el signo sobre la vocal correspondiente.
• Pide una razón junto a la respuesta. «Lleva tilde porque es esdrújula» o «por el hiato» permite reconocer qué parte de la explicación conviene retomar.
• Revisen el dictado por grupos. Busquen primero las esdrújulas y luego los hiatos. Quien estudia puede elegir un grupo para practicar de nuevo con otras palabras del ejercicio.

Las demás reglas ortográficas

• El mapa de las reglas ortográficas sitúa la acentuación junto a las reglas de letras y puntuación.
• Las palabras agudas, graves y esdrújulas, con muchos más ejemplos para clasificar.
• El acento diacrítico, con todas las parejas como tú y tu o sí y si.
• Las excepciones de las reglas ortográficas reúne casos para repasar antes de un examen.
• Las reglas de la C, la S y la Z explican otra duda frecuente al escribir una palabra.

Fuentes

1. RAE y ASALE, Ortografía básica de la lengua española, 2012, §2.2, «El acento prosódico»; Diccionario panhispánico de dudas, 2.ª edición en línea, «tilde», acepción 2.

1. RAE y ASALE, Ortografía básica de la lengua española, 2012, §2.4.1, «Reglas generales». Ortografía de la lengua española, 2010, capítulo II, §3.4.1.2, «La acentuación gráfica de las palabras polisílabas». FundéuRAE, «Imagen, orden o joven, sin tilde en singular», 20 de octubre de 2023.

1. RAE y ASALE, Diccionario de la lengua española, edición en línea, entradas «bíceps», «robot», «convoy», «guion» y «truhan». Para el plural robots y su acentuación: DPD, «tilde», §1.2.1.

1. RAE y ASALE, Ortografía básica de la lengua española, 2012, §2.4.2, «La acentuación gráfica de las palabras con secuencias vocálicas».

1. RAE y ASALE, Ortografía de la lengua española, 2010, capítulo II, §3.4.2.1, «Palabras con diptongo». FundéuRAE, «Incluido, construido y huida, sin tilde», 15 de septiembre de 2023.

1. RAE y ASALE, Ortografía de la lengua española, 2010, capítulo II, §3.4.2.2, «Palabras con triptongo».

1. RAE y ASALE, Ortografía de la lengua española, 2010, capítulo II, §3.4.2.3, «Palabras con hiato».

1. RAE y ASALE, Ortografía de la lengua española, 2010, capítulo II, §3.4.1.1, «La acentuación gráfica de las palabras monosílabas». FundéuRAE, «Ti se escribe sin tilde».

1. RAE y ASALE, Ortografía básica de la lengua española, 2012, §2.4.3, «La tilde diacrítica». DPD, «tilde», §§3.1 y 3.2.

1. RAE, Español al día, «El adverbio solo y los pronombres demostrativos, sin tilde», explicación vigente; DPD, «tilde», §§3.3 y 3.4. Sobre la aclaración de 2023: declaraciones de la RAE a Europa Press, 2 de marzo de 2023.

1. RAE, Español al día, «Tilde en las mayúsculas»; DPD, «tilde», §9, sobre la excepción de las siglas.

1. RAE y ASALE, Ortografía de la lengua española, 2010, capítulo II, §§3.4.5.1 y 3.4.5.2, «Formas complejas escritas en una sola palabra» y «Expresiones complejas formadas por varias palabras unidas con guion»; DPD, «tilde», §5.

1. RAE y ASALE, Ortografía de la lengua española, 2010, capítulo II, §3.4.4, «La tilde en aún/aun».

Consulta de las fuentes en línea: 19 de octubre de 2026.

En la invitación de cumpleaños escribes el nombre, el lugar y la fecha. Valeria empieza con mayúscula; sábado, con minúscula. Las dos palabras importan para llegar a la fiesta, pero cada una cumple una función distinta en lo que escribes.

Las mayúsculas se usan al comenzar un texto o un nuevo enunciado, en los nombres propios y en siglas como ONU. Después de preguntas, exclamaciones y dos puntos, su uso depende de cómo continúa la frase. Los días, meses, idiomas y cargos suelen llevar minúscula. Las mayúsculas conservan las tildes que les corresponden.

Para ir directo: reglas y ejemplos · cuándo usar minúscula · casos especiales · palabras que cambian · ejercicios · soluciones.

Estas reglas forman parte de las reglas ortográficas del español.

Reglas del uso de las mayúsculas con ejemplos

La mayúscula puede señalar dónde empieza un enunciado o identificar un nombre propio. Conviene distinguir mayúscula inicial, como en México, de una palabra entera en mayúsculas, como MÉXICO. Las reglas siguientes se apoyan en la Ortografía de la RAE y la ASALE.

1. Al inicio de un texto y después de punto

Escribe con mayúscula la primera palabra del texto y la que comienza un enunciado después de un punto, sea punto y seguido o punto y aparte. La regla se mantiene aunque antes aparezcan comillas, paréntesis o un signo de apertura. 1

• Hoy iremos a la biblioteca.
• Terminó la lluvia. Salimos al patio.
• ¿Dónde guardaste las tijeras?
• «Gracias por venir», decía la tarjeta.

El punto de una abreviatura permite continuar con minúscula: Compramos lápices, gomas, etc. para el salón. Si coincide con el cierre del enunciado, la siguiente palabra comienza con mayúscula. 2

2. Después de interrogación y exclamación

Usa mayúscula después de ? o ! cuando el signo cierra un enunciado y empieza otro. Si la frase continúa, la minúscula puede ser la adecuada. La RAE y la ASALE explican esta distinción en el capítulo IV, §4.1.1.3.

Ejemplo	Qué ocurre
¿Trajiste el libro? Déjalo en la mesa.	Empieza otro enunciado.
¡Llegó la abuela! Vamos a saludarla.	La exclamación termina y comienza otra frase.
¿Trajiste el libro?, preguntó Elena.	La pregunta queda integrada en una frase.
Elena, ¿trajiste el libro?	La pregunta empieza dentro del mismo enunciado.

Cuando ? o ! cierran el enunciado, ellos mismos cumplen la función de cierre: el punto adicional sobra. 13 Para repasar los signos, sigue con los signos de puntuación y su uso.

3. Después de dos puntos, según lo que anuncian

Después de dos puntos suele ir minúscula cuando sigue una enumeración o una explicación en el mismo renglón. La mayúscula corresponde, entre otros casos, al comienzo de una cita completa y al texto que sigue al saludo de una carta. 3

• Trae lo necesario: lápiz, goma y colores.
• Tenemos una ventaja: vivimos cerca.
• La maestra dijo: «Mañana visitaremos la biblioteca».
• Querida abuela: / Te escribo para invitarte.

En el último ejemplo, la barra indica un cambio de renglón. En una carta, escribe el saludo con dos puntos y comienza el mensaje debajo.

4. Nombres de personas y de animales

Los nombres propios y los apellidos llevan mayúscula inicial. También la llevan los nombres que damos a nuestros animales: Daniela, José Luis, Ramírez, Zorrilla, Luna, Manchas. 4

En mi gata Luna, gata nombra la clase de animal y Luna la identifica. Con las personas sucede algo parecido: mi tía Rosa, el abuelo Manuel. Los parentescos permanecen en minúscula.

Si un nombre empieza con ch o ll, solo la primera letra del grupo adopta mayúscula inicial: Chabela, Chihuahua. Al escribir toda la palabra en mayúsculas, ambas cambian: CHABELA, CHIHUAHUA. 5

5. Nombres propios de lugares

Los nombres de países, ciudades y otros lugares se escriben con mayúscula: México, Puebla, Guadalajara, América. En río Bravo y océano Pacífico, el nombre común que indica el tipo de lugar permanece en minúscula. 6

Algunos nombres incorporan un artículo o un nombre geográfico: El Salvador, Puerto Rico. Por eso conviene comprobar la denominación completa cuando tengas dudas, en lugar de cambiar todas sus palabras de la misma manera.

6. Nombres de instituciones

En la denominación completa de una institución, los sustantivos y adjetivos llevan mayúscula. Las preposiciones, los artículos interiores y las conjunciones suelen conservar la minúscula. 7

Ejemplos: Universidad Nacional Autónoma de México, Secretaría de Educación Pública, Real Academia Española, Organización de las Naciones Unidas.

Cuando usas un nombre común para hablar de ellas, escribe esta universidad, nuestra secretaría o una organización. La mayúscula va en la denominación completa; la mención genérica del tipo de institución lleva minúscula.

7. Nombres de astros y otros cuerpos celestes

Los nombres propios de planetas, estrellas, galaxias y constelaciones llevan mayúscula: Marte, Venus, Júpiter, Orión, Vía Láctea, Osa Mayor. 8

Tierra, Sol y Luna llevan mayúscula en contextos astronómicos: La Tierra gira alrededor del Sol; La Luna es el satélite natural de la Tierra. Vale siempre que se hable de ellos como astros, en un libro de ciencias o en una plática.

En otros usos se escribe tomar el sol, una noche de luna llena o poner los pies en la tierra. Las denominaciones genéricas universo y sistema solar también van con minúscula.

8. Nombres de festividades

Los sustantivos y adjetivos del nombre de una festividad llevan mayúscula: Navidad, Año Nuevo, Día de Muertos, Día de la Madre, Jueves Santo. Las palabras de enlace permanecen en minúscula. 9

La diferencia se ve en una fecha: El jueves celebraremos el Día de Muertos. En esa frase, jueves lleva minúscula como día de la semana; Día de Muertos lleva mayúsculas como nombre de la festividad.

9. Títulos de libros, películas y otras obras

En los títulos en español se escribe con mayúscula la primera palabra y los nombres propios que aparezcan dentro. El resto conserva la minúscula. 10

Ejemplos: Cien años de soledad, El principito, La historia interminable, Las aventuras de Tom Sawyer. En el último, Tom Sawyer conserva las mayúsculas dentro del título porque es un nombre propio.

Al mencionar un libro dentro de una frase, escribe su título en cursiva. Una portada puede usar todas las letras en mayúsculas como recurso de diseño; en tu tarea puedes aplicar la escritura habitual del título.

10. Siglas como ONU y UNAM

Las siglas suelen escribirse enteramente en mayúsculas, sin puntos ni espacios entre sus letras: ONU, UNAM, SEP, ADN. Algunas nombran instituciones; otras abrevian términos comunes. ADN, por ejemplo, corresponde a ácido desoxirribonucleico. 11

El Diccionario panhispánico de dudas, en «sigla», explica que los acrónimos que se incorporan como palabras pueden cambiar su escritura: Unesco lleva mayúscula inicial; ovni se escribe como nombre común. Por eso la regla necesita ese «suelen».

11. Las mayúsculas llevan tilde y diéresis

Escribe tilde en una mayúscula cuando lo exijan las reglas de acentuación. Esto vale para la inicial y para una palabra entera: Ángel, Álvaro, MÉXICO, ÁRBOL. La diéresis también se conserva: PINGÜINO, VERGÜENZA.

La Ortografía de la RAE y la ASALE, §3.3 del capítulo IV, señala la excepción de las siglas escritas íntegramente en mayúsculas, que carecen de tilde: CIA. Los acrónimos convertidos en palabras siguen las reglas habituales: láser, LÁSER.

Para decidir qué palabras se acentúan, repasa las reglas de acentuación.

¿Cuándo se escribe con minúscula?

Los días, meses, estaciones, gentilicios, idiomas, cargos y puntos cardinales se escriben normalmente con minúscula. Si abren un enunciado o forman parte de un nombre propio, puede corresponderles mayúscula.

Días, meses y estaciones

Escribe lunes, miércoles, sábado, enero, agosto, octubre, primavera, invierno. La fecha de una carta puede decir Puebla, 19 de octubre de 2026. 9

La mayúscula aparece cuando la palabra entra en una denominación que la requiere, como Viernes Santo. En Lunes de lluvia, usado como título de una tarea, Lunes abre el título; dentro de una frase, escribirías Fue un lunes de lluvia.

Gentilicios e idiomas

Los gentilicios indican procedencia y van con minúscula: mexicana, poblano, argentina, canadiense. Los nombres de las lenguas siguen la misma pauta: español, inglés, francés, náhuatl. 4 12

Puedes escribir Mi amiga mexicana habla francés. El nombre del país y su gentilicio tienen distinta escritura: México y mexicano.

Cargos, profesiones y tratamientos

Usa minúscula en directora, presidente, doctora, maestro, señora, don, aunque hables de una persona concreta: la directora Ramírez, la doctora López, don Manuel, la señora Rosa. 4

Las abreviaturas de tratamientos conservan su mayúscula convencional: Sra., Sr., Dra. y Lic. De ahí la pareja la doctora López y la Dra. López.

Puntos cardinales

Escribe norte, sur, este, oeste, además de noreste o suroeste, cuando indiques dirección: Viven al norte de Puebla. 8

Dentro de un nombre propio puede aparecer la mayúscula: América del Norte, Corea del Sur. Los símbolos de orientación tienen su propia escritura: N, S, E, O.

Disciplinas y asignaturas

En uso general, las ramas del conocimiento llevan minúscula: Me gustan las matemáticas; Le interesa la historia; Lee sobre biología; La química estudia la materia.

Los nombres de asignaturas llevan mayúscula: Matemáticas, Historia, Biología, Química Orgánica. La Ortografía distingue los campos de conocimiento de las materias de estudio, en el capítulo IV, §4.2.4.8.3. Así, en un horario escolar escribirías Matemáticas; al hablar de tus intereses, me gustan las matemáticas.

¿Cómo decidir entre mayúscula y minúscula?

Lee la frase completa y busca el motivo de la mayúscula. Primero localiza dónde comienza y termina cada enunciado. Después identifica qué palabras son nombres propios: en mi gata Luna, solo Luna nombra a un animal concreto. Si la duda está dentro de un nombre largo, comprueba cómo se escribe la denominación completa y qué clase de nombre es: institución, libro o asignatura.

Casos especiales y excepciones

Después de puntos suspensivos, mira si termina el enunciado: Trajo libros, colores, hojas… Todos ayudaron; si continúa, escribe Pensé que llegaría… mañana. 1

Cuando un texto empieza con una cifra, la palabra siguiente conserva la minúscula que le corresponde: 10 ideas para escribir. 1

También importa qué clase de título tienes delante. Una revista o un periódico llevan mayúscula en las palabras significativas de su nombre: La Jornada, Muy Interesante. Los libros siguen la regla de la primera palabra. 10

Palabras que cambian según el contexto

Palabra o expresión	Uso	Ejemplo
Luna / luna	Nombre del satélite / uso cotidiano	La Luna orbita la Tierra. Hay luna llena.
Año Nuevo / año nuevo	Festividad / año que comienza	Cenaremos en Año Nuevo. Haré planes para el año nuevo.
Matemáticas / matemáticas	Asignatura / campo de conocimiento	Tengo examen de Matemáticas. Me gustan las matemáticas.
Norte / norte	Parte de un nombre propio / dirección	América del Norte. El norte de la ciudad.
doctora / Dra.	Tratamiento completo / abreviatura	La doctora Pérez. La Dra. Pérez.

Para una duda concreta, busca la palabra en el Diccionario panhispánico de dudas y lee la frase completa: el contexto decide la grafía.

Practica el uso de las mayúsculas

Puedes resolver una actividad y revisar sus respuestas antes de seguir. En la tercera, cada frase contiene un solo error de mayúscula o minúscula.

A. Selecciona la correcta

1. Nos vemos el a) Lunes / b) lunes.
2. Viajaremos a a) Puebla / b) puebla.
3. La fecha dice: 8 de a) marzo / b) Marzo.
4. ¿Terminaste? a) guarda / b) Guarda tus colores.
5. Trae dos cosas: a) Papel / b) papel y pegamento.
6. El libro se titula a) Cien Años de Soledad / b) Cien años de soledad.
7. Mi vecino es a) mexicano / b) Mexicano.
8. Escribió su nombre así: a) ÁNGEL / b) ANGEL.
9. La institución usa la sigla a) U.N.A.M. / b) UNAM.
10. El curso del horario se llama a) Química Orgánica / b) química orgánica.

B. Completa con la inicial que falta

Elige mayúscula o minúscula para cada hueco. El nombre del gato es Manchas.

1. Mi gato se llama __anchas.
2. La fiesta será el __ábado.
3. Pasaremos __avidad en casa.
4. Su idioma es el __spañol.
5. La __irectora López abrió la puerta.
6. La __ierra gira alrededor del Sol.
7. Compré tres cosas: __an, leche y queso.
8. Ya llegamos. __bre la puerta.

C. Encuentra el error

1. Mi prima vive en guadalajara.
2. La excursión será en Octubre.
3. El Doctor Pérez llegará temprano.
4. Leí El Principito durante las vacaciones.
5. ¿Llegaron todos? podemos empezar.

D. Dictado corto

Pide a alguien que lea estas seis frases, o úsalas para dictar en el salón. Indica los signos de puntuación y aclara que Manchas es el nombre del gato.

El sábado visitamos Puebla. Mi prima Lucía llevó a su gato Manchas. En octubre, las tardes se sienten más frescas. ¿Trajiste el libro? Déjalo en la mesa. Lucía dijo: «Mañana leeremos juntos».

Soluciones

A. 1 b: lunes, día de la semana; 2 a: Puebla, nombre propio; 3 a: marzo, mes; 4 b: Guarda, comienzo de otro enunciado; 5 b: papel, enumeración; 6 b: Cien años de soledad, título; 7 a: mexicano, gentilicio; 8 a: ÁNGEL, con tilde; 9 b: UNAM, sigla sin puntos; 10 a: Química Orgánica, nombre de asignatura.

B. 1 Manchas; 2 sábado; 3 Navidad; 4 español; 5 directora; 6 Tierra; 7 pan; 8 Abre.

C. 1 Guadalajara, ciudad; 2 octubre, mes; 3 doctor, tratamiento; 4 El principito, título con mayúscula inicial solo en la primera palabra; 5 Podemos, comienzo de otro enunciado.

D. El dictado aparece arriba con la escritura correcta. Revisa El, Mi, En, ¿Trajiste?, Déjalo y Lucía al comienzo de los seis enunciados; Puebla, Lucía y Manchas como nombres propios; Mañana al abrir la cita; sábado y octubre con minúscula.

Cómo enseñar las mayúsculas en casa o en el salón

Busca el motivo con dos colores. En un párrafo breve, rodea los comienzos de enunciado con un color y los nombres propios con otro. Si una palabra cumple ambas funciones, comenten las dos.

Compara parejas. Escribe mi gata Luna y la luna llena. Pide que expliquen qué nombra cada palabra antes de elegir su inicial.

Usa una carta breve. El saludo permite practicar los dos puntos; la fecha, el mes en minúscula; el destinatario y la firma, los nombres propios. Para seguir con hojas de trabajo, están las fichas de ortografía por grado.

Las demás reglas ortográficas

• Las reglas ortográficas sobre mayúsculas forman parte del pilar que reúne las familias de reglas.
• Los signos de puntuación y su uso, porque el punto, la interrogación y los dos puntos deciden muchas mayúsculas.
• Las reglas de acentuación, que valen igual en mayúsculas.
• Las reglas de la C, la S y la Z ayudan a elegir entre letras que pueden sonar igual.
• Las excepciones de las reglas ortográficas reúnen casos para repasar junto con su explicación.

Fuentes

Referencias de RAE y ASALE consultadas el 19 de octubre de 2026. La Ortografía de la lengua española es de 2010; la Ortografía básica, de 2012. Los ejemplos y ejercicios de esta página se redactaron para practicar las reglas.

1. RAE y ASALE. Ortografía básica de la lengua española, §4.5, «La mayúscula condicionada por la puntuación». Complemento: Ortografía, IV, §4.1.1, «Mayúscula condicionada por la puntuación».

1. FundéuRAE. «Punto tras abreviaturas», 1 de abril de 2011.

1. RAE y ASALE. Ortografía, III, §3.4.4, «Los dos puntos», y IV, §4.1.1.4, sobre la mayúscula tras este signo.

1. RAE y ASALE. Ortografía, IV, §4.2.4.1, «Personas», especialmente nombres, tratamientos, cargos y gentilicios; y §4.2.4.5, «Animales y plantas», para nombres propios y comunes de animales.

1. RAE y ASALE. Diccionario panhispánico de dudas, 2.ª edición en línea, «Mayúsculas», §1.2, sobre los dígrafos.

1. RAE y ASALE. Ortografía, IV, §4.2.4.6, «Lugares».

1. RAE y ASALE. Ortografía, IV, §4.2.4.7.1, «Entidades».

1. RAE y ASALE. Ortografía, IV, §§4.2.4.9.1 y 4.2.4.9.3, «Denominaciones propias de ámbitos científicos»: astros y puntos cardinales.

1. RAE y ASALE. Ortografía, IV, §§4.2.4.10.1–2, «Referencias temporales, cronológicas o históricas»: días, meses, estaciones y festividades.

1. RAE y ASALE. Ortografía, IV, §§4.2.4.8.1 y 4.2.4.8.3, «Denominaciones relacionadas con la actividad intelectual o cultural del hombre»: títulos, disciplinas y asignaturas.

1. RAE y ASALE. Ortografía, IV, §4.3, «Para formar siglas»; §3.3, «La mayúscula y los signos diacríticos». Diccionario panhispánico de dudas, 2.ª edición en línea, «Sigla», §4. Grafías en el Diccionario de la lengua española: «ovni», «láser».

1. RAE y ASALE. Ortografía, IV, §4.2.4.12.4, «Varios: lenguas».

1. RAE y ASALE. Diccionario panhispánico de dudas, 2.ª edición en línea, «Signos de interrogación y exclamación», §3.1.

En una tarjeta caben hervir, servir, vivir. Del otro lado puedes escribir la regla que explica por qué las estudias juntas. Antes del dictado, volteas la tarjeta y pruebas si recuerdas las tres.

Las excepciones de las reglas ortográficas son palabras que se apartan de una pauta general de escritura: hervir, por ejemplo, lleva v aunque la mayoría de los verbos con ese sonido final llevan b. Para repasarlas conviene reunirlas por regla, reconocer su familia y distinguirlas de los casos que siguen una norma especial.

Para ir directo: C, S y Z · B y V · G y J · H · LL e Y · Acentuación · Repaso de primaria · Práctica · Soluciones.

Estas excepciones acompañan a las reglas ortográficas del español. Las tablas reúnen casos de uso escolar; las páginas de cada familia amplían las listas y explican las reglas completas.

¿Por qué hay excepciones?

La escritura conserva huellas del origen y de la familia de las palabras. El Diccionario de la lengua española de la RAE y la ASALE sitúa el origen de hervir en el latín fervēre. Esa historia ayuda a entender su v. Memorizar solo la terminación dejaría fuera una parte de la palabra.

También importa cómo se formula la regla. -Bilidad es una pista útil para escribir amabilidad, pero movilidad pertenece a la familia de móvil. Y país lleva tilde porque sigue la regla del hiato. Al estudiar, escribe al lado de cada caso qué lo explica: origen, familia o norma especial.

Lista de excepciones por familia

C, S y Z: excepciones con ejemplos

En México, coser y cocer suenan igual. La primera significa unir con hilo; la segunda, cocinar. La tabla compara sonidos y grafías: cuando dice «sonido final», incluye palabras que justamente se escriben con otra letra.

Regla o pauta	Excepciones para repasar	Cómo recordarlas
C en los verbos con sonido final de -cer y -cir.	Ser, coser, toser, asir, y sus derivados.	Une coser con costura y piensa en asir como sujetar algo.
C en las palabras con sonido final de -ancia, -ancio, -encia, -encio.	Ansia, hortensia.	Ansia va con ansiar; la hortensia es una planta.
C en los verbos con sonido final de -ciar.	Ansiar, anestesiar, hiperestesiar, extasiar, lisiar.	Subraya la s de ansia → ansiar. Los otros verbos conservan también su s.
C en las palabras con sonido final de -cimiento.	Asimiento, desasimiento.	Las dos pertenecen a la familia de asir.
S en las palabras con sonido final de -sivo, -siva.	Nocivo, lascivo; también policivo, usado en Colombia, Venezuela y Panamá.	Nocivo significa que hace daño: «El humo es nocivo».
S en los adjetivos con sonido final de -oso, -osa.	Mozo, moza.	Recuerda la pareja con z; puede referirse a alguien joven.
S en las palabras con sonido final de -sura.	Dulzura, sinvergüenzura.	Mira las familias: dulce → dulzura y sinvergüenza → sinvergüenzura.
C ante e, i para el sonido de cena o cine.	Hay voces con z, como zinc y zigzag.	Memoriza la z de estos ejemplos; zinc admite también la variante cinc.

La Ortografía de la RAE y la ASALE recoge estas orientaciones y sus excepciones; el DPD explica la z ante e, i. Para ampliar cada regla, sigue las reglas de la C, la S y la Z con ejemplos.

B y V: hervir, servir, vivir y otras excepciones

Algunas se aprenden en grupo; otras se entienden al mirar la palabra de la que vienen.

Regla o pauta	Excepciones para repasar	Cómo recordarlas
B en los verbos con sonido final de -bir.	Hervir, servir, vivir, y sus compuestos y derivados, como sobrevivir.	Piensa en una comida: hervir el agua, servir la sopa y vivir. Es una ayuda de memoria.
B en el sonido final de -bilidad.	Movilidad, civilidad, y sus derivados.	Conservan la v de sus familias: móvil y civil.
B en las sílabas iniciales bu-, bur-, bus-.	Vudú y sus derivados.	Guarda esta palabra en una tarjeta aparte.
V en las voces con sonido final de -ívoro, -ívora.	Víbora.	Lleva v al inicio y b en medio. Su origen latino es vipĕra.
B para el sonido de b antes de otra consonante, como en brazo.	Entre las excepciones está ovni.	Se formó con las iniciales de «objeto volador no identificado»: la v procede de volador.

Víbora tiene un origen distinto del elemento -ívoro, que expresa alimentación, como en carnívoro. Relacionarla con lo que come puede confundirte; recordar su nombre completo ayuda más.

Fuente: RAE y ASALE, Ortografía, cap. I, «Representación gráfica del fonema /b/», y entradas del DLE. La explicación completa está en las excepciones de las reglas de la B y la V.

G y J: tejer, crujir y las terminaciones que conviene repasar

Tejer y crujir conservan la j en sus formas: tejemos, tejía, crujen, crujió. Compáralas con proteger → protegemos.

Regla o pauta	Excepciones para repasar	Cómo recordarlas
G en los infinitivos con sonido final de -ger, -gir.	Tejer y sus derivados, como destejer; crujir.	Imagina el tejido y escucha una rama crujir: dos acciones, dos jotas.
J en las palabras con sonido final de -aje, -eje.	Ambages, enálage, hipálage.	Ambages son rodeos al hablar; las otras dos nombran figuras retóricas.
J en las palabras llanas con sonido final de -jero, -jera.	Ligero, ligera y ultraligero, ultraligera.	La familia de ligero conserva la g. La pauta se refiere a palabras llanas.
G en la sílaba con sonido gen.	Ajenjo, jengibre, ojén, comején, jején, mejenga; también derivados y formas de palabras con j.	Para el dictado, reúne jengibre, comején, jején. Tejen conserva la j de tejer.

La Ortografía académica, en sus orientaciones sobre G y J, precisa el alcance de estas reglas. Por ejemplo, protejo cambia la g por j para conservar el sonido ante o. Es una alternancia regular que puedes comprobar al conjugar proteger.

Conviene estudiar también bujía, canonjía, crujía, herejía y lejía: son ejemplos con j frente a la pauta de g en los sonidos gia, gio. Esa pauta tiene más excepciones, incluidas voces técnicas. Puedes repasarlas en las excepciones del uso de la G y la J.

H: palabras de la misma familia con distinta escritura

La familia ayuda, y también tiene límites. En estas parejas puedes ver exactamente dónde cambia la grafía.

Regla o pauta	Excepciones o límites	Cómo recordarlas
Las palabras de una familia suelen conservar la h.	Hueso → óseo; huevo → óvulo; hueco → oquedad; huérfano → orfandad.	Aprende las parejas completas, con la primera vocal de cada una.
H en las palabras que empiezan por hum- seguido de vocal.	Umami, que suena igual al empezar.	Es un préstamo del japonés, y el DLE lo registra sin h.
H en las secuencias iniciales herm-, hog-, entre otras.	Ermita, ogro, y sus derivados.	Una ermita es una capilla; el ogro aparece en los cuentos.

La RAE explica la historia de la h muda: en palabras como hueso, la h se usó para indicar que la u era vocal. Las voces emparentadas que carecen de ese inicio, como óseo, se escriben sin ella.

Umbral queda fuera de la pauta de hum- seguida de vocal porque después de m aparece b. Mira el grupo entero antes de añadir una h. Más casos y familias en las excepciones y límites de las reglas de la H.

LL e Y: la i final y los plurales

Las palabras tomadas de otras lenguas explican varios casos que aparecen en los repasos de la y.

Regla o pauta	Excepciones o límites	Cómo recordarlas
Y al final tras vocal cuando el sonido i es átono, como en rey.	Saharaui, bonsái, y otras voces de otras lenguas como Hawái.	Conservan la i. La Ortografía básica admite también bonsay, aunque la forma más usada es bonsái.
Las palabras acabadas en y forman plurales como rey → reyes.	Jersey → jerséis.	En este plural se añade s y la y vocálica pasa a i.
La conjunción y cambia a e ante el sonido i, como en aguja e hilo.	Se mantiene ante un diptongo: agua y hielo, madera y hierro.	Decide por el sonido inicial de la palabra siguiente.

Fuente: RAE y ASALE, Ortografía básica (2012), «La representación gráfica de las vocales», y DPD, entradas «y», «jersey» y «bonsái». Estudia estos casos junto con las excepciones y casos especiales de LL e Y.

Acentuación: casos con una regla especial

Para poner la tilde conviene mirar la sílaba tónica, la terminación y las vocales juntas. Los siguientes casos completan el resumen de agudas y graves que suele aprenderse primero.

Regla que estás repasando	Caso especial	Cómo resolverlo
Las graves terminadas en vocal suelen escribirse sin tilde.	Río, búho.	La vocal cerrada tónica junto a una abierta átona lleva tilde por hiato.
Las agudas suelen llevar tilde al terminar en vocal, n o s.	Raíz lleva tilde; robots se escribe sin ella.	En raíz manda el hiato. Robots termina en dos consonantes.
Las graves terminadas en s suelen escribirse sin tilde.	Bíceps.	Lleva tilde porque acaba en un grupo de consonantes.
Los monosílabos se escriben generalmente sin tilde.	Él, té, entre otros.	La tilde diacrítica distingue el pronombre él del artículo el, y la bebida té del pronombre te.
Las palabras suelen tener una sílaba tónica.	Adverbios en -mente, como fácilmente.	Conservan la tilde del adjetivo: fácil → fácilmente; veloz → velozmente.

El DPD de la RAE y la ASALE, en la entrada «tilde», explica estas normas. Guion y truhan se escriben sin tilde por ser monosílabos a efectos ortográficos, incluso si los pronuncias en dos sílabas. Puedes ampliar el repaso en las reglas de acentuación y sus casos especiales.

¿Cómo resuelvo una palabra que todavía me hace dudar?

Primero busca su significado en la oración: coser un botón da una pista distinta de cocer una papa. Después mira la familia y comprueba la entrada del diccionario. Si estás revisando un verbo, abre también su conjugación.

Al preparar tus tarjetas, distingue tres casos: vivir se aparta de una pauta de letras; protejo cambia de letra para conservar el sonido; río lleva tilde por la regla del hiato. Escribe esa explicación al reverso.

Excepciones para repasar antes de un examen de primaria

Empieza por las palabras que aparecen en la guía de tu clase. Si necesitas organizar el repaso, este orden permite trabajar primero con acciones y objetos conocidos:

1. Hervir, servir, vivir: escribe una forma de cada verbo y conserva la v.
2. Tejer y crujir: compara tejía con protegía.
3. Coser y toser: acompaña cada verbo con una frase que aclare su significado.
4. Movilidad y víbora: busca la letra que suele causar la duda dentro de la palabra.
5. Hueso y óseo: recuerda las dos formas de la familia.
6. Río, raíz y búho: separa las sílabas y localiza la vocal cerrada tónica.

Es un orden sugerido de estudio. La selección de palabras de un examen depende de lo trabajado en el salón.

Practica las excepciones

Resuelve primero sin mirar las tablas. Después compara tus respuestas y vuelve a la familia que necesites repasar.

1. Selecciona la correcta

1. Antes de servirla, hay que a) herbir / b) hervir el agua.
2. La lectura ayuda a a) vivir / b) bibir otras aventuras.
3. El abuelo sabe a) teger / b) tejer.
4. Vamos a a) coser / b) cocer el botón de la camisa.
5. La rampa facilita la a) mobilidad / b) movilidad.
6. La a) víbora / b) vívora descansaba sobre una piedra.
7. Dibujamos un a) río / b) rio entre las montañas.
8. El pantalón es muy a) lijero / b) ligero.

2. Completa con la letra que falta

1. ser_ir
2. vi_ir
3. cru_ir
4. _engibre
5. an_ia
6. dul_ura
7. o_ni
8. te_er

3. Encuentra el error

Cada oración tiene una sola palabra mal escrita. Corrígela.

1. El agua empezó a herbir.
2. La abuela compró una bufanda de tegido suave.
3. El médico habló del tejido hóseo.
4. La tortuga tiene un refugio junto al rio.
5. Guardé los papeles en un bolso lijero.

Dictado corto

Si acompañas el repaso, lee cada oración completa y después repítela despacio. Quien escribe puede revisar al final las letras que le hicieron dudar.

El agua empezó a hervir. Mi hermano ayudó a servir la sopa. La abuela nos enseñó a tejer. Una rama crujió junto al río. En el jardín crecía una hortensia. El bolso ligero quedó sobre la silla.

Soluciones

1. Selecciona la correcta

1. b) Hervir: excepción del grupo con sonido final de -bir.
2. a) Vivir: conserva la v, igual que servir y hervir.
3. b) Tejer: lleva j, igual que crujir.
4. a) Coser: unir con hilo; cocer se refiere a cocinar.
5. b) Movilidad: conserva la v de su familia.
6. a) Víbora: v inicial y b en medio.
7. a) Río: lleva tilde en la í por hiato.
8. b) Ligero: excepción de la pauta de las llanas en -jero.

2. Completa con la letra que falta

1. Servir: v.
2. Vivir: v.
3. Crujir: j.
4. Jengibre: j inicial.
5. Ansia: s.
6. Dulzura: z, de la familia de dulce.
7. Ovni: v, de volador.
8. Tejer: j; su familia la conserva.

3. Encuentra el error

1. El agua empezó a hervir.
2. La abuela compró una bufanda de tejido suave.
3. El médico habló del tejido óseo.
4. La tortuga tiene un refugio junto al río.
5. Guardé los papeles en un bolso ligero.

En el dictado, revisa especialmente hervir, servir, tejer, crujió, río, hortensia y ligero. Cada una corresponde a un grupo de las tablas.

Cómo repasarlas en casa o en el salón

• Escribe la regla al reverso. En el frente va la excepción; atrás, la pauta de la que se aparta y una frase.
• Mezcla regla y excepción. Dicta recibir junto a vivir, o proteger junto a tejer. Pide explicar la letra elegida.
• Haz parejas de familia. Junta móvil–movilidad y hueso–óseo. Deja visible qué letra se conserva o cambia.
• Guarda las dudas para la siguiente ronda. Si una palabra cuesta, déjala sobre la mesa y vuelve a ella después de trabajar con las otras.

Las demás reglas ortográficas

El pilar de reglas ortográficas y excepciones permite regresar al conjunto. Los enlaces al pie de cada tabla llevan a la familia correspondiente: C, S y Z; B y V; G y J; H; LL e Y; acentuación.

Para continuar en papel, las fichas de ortografía por grado ayudan a escoger la práctica de primaria que toca repasar.

Fuentes

Consulta de las fuentes en línea: 19 de octubre de 2026.

1. Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. Ortografía de la lengua española. Espasa, 2010, cap. I: representación del sonido de B, del sonido de S, del sonido de J y la h muda.
2. RAE y ASALE. Ortografía básica de la lengua española. Espasa, 2012: representación gráfica de las vocales.
3. RAE y ASALE. Diccionario del estudiante, apéndice «Ortografía»: B/V y LL/Y.
4. RAE y ASALE. Diccionario panhispánico de dudas, 2.ª edición en línea: «z», §3, «y», «jersey», «bonsái», «tilde», §§1–3 y 5.2, y «guion».
5. RAE y ASALE. Diccionario de la lengua española, 23.ª edición, versión en línea. Entradas por familia:

C, S y Z: ser, coser, toser, asir, ansia, hortensia, ansiar, anestesiar, hiperestesiar, extasiar, lisiar, asimiento, desasimiento, nocivo, lascivo, policivo, mozo, dulzura, sinvergüenzura, zinc, zigzag.

B y V: hervir, servir, vivir, sobrevivir, movilidad, civilidad, móvil, civil, vudú, víbora, ovni.

G y J: tejer, destejer, crujir, ambages, enálage, hipálage, ligero, ultraligero, ajenjo, jengibre, ojén, comején, jején, mejenga, bujía, canonjía, crujía, herejía, lejía.

H: óseo, óvulo, oquedad, orfandad, umami, umbral, ermita, ogro.

LL e Y: saharaui, bonsái, jersey.

Acentuación: río, búho, raíz, robot, bíceps, él, té, fácilmente, guion, truhan.