Las reglas ortográficas dicen con qué letra se escribe una palabra cuando el sonido no basta para saberlo, y cuándo lleva tilde, mayúscula o un signo de puntuación. En español pasa más de lo que parece: la b y la v suenan igual, la c, la s y la z también en casi toda América, y la h no suena.
Aquí están las quince reglas que más se usan en primaria y secundaria, cada una con ejemplos y sus excepciones, ejercicios con soluciones y el enlace a la página donde se explica a fondo. Escribir y recibir llevan b; vivir, v: la regla 2 dice por qué.
Para ir directo: Las 15 reglas · Qué es una regla · Tipos · C, S y Z · B y V · H · G y J · LL e Y · R y RR · Acentuación · Mayúsculas · Puntuación · Juntas o separadas · Abreviaturas y números · Excepciones · Práctica · Soluciones.
¿Cuáles son las reglas ortográficas más importantes?
Estas quince reúnen dudas que aparecen al escribir una tarea, preparar un dictado o repasar para un examen. Van agrupadas por letra. Puedes usar sus números para encontrar la explicación de cada respuesta en los ejercicios.
- Antes de p y b se escribe m: campo, tiempo, hombre, cambio, ambulancia. La pareja cambia ante v: invierno y enviar llevan n.
- Los verbos terminados en -bir llevan b: escribir, recibir, subir, prohibir. Se apartan de esta pauta hervir, servir y vivir, con sus derivados, que llevan v.
- Las terminaciones del copretérito de los verbos en -ar llevan b: -aba, -abas, -ábamos, -aban: cantaba, jugábamos, estudiaban. También las formas de ir: iba, ibas, íbamos.
- Se escribe v después de n y en las secuencias ad-, sub- y ob- seguidas del sonido de b: invierno, enviar, adverbio, subvención, obvio. Al añadir sub- a una palabra que empieza con b, se conserva esa b.
- Los adjetivos llanos terminados en -avo, -ava, -ave, -evo, -eva, -eve, -ivo e -iva llevan v: octavo, suave, nuevo, breve, activo, creativa. La condición de ser llanos importa: sílabo y sus compuestos son esdrújulos.
- El plural de las palabras que terminan en z se escribe con c: luz → luces; lápiz → lápices; pez → peces. La e del plural explica el cambio de letra.
- Los diminutivos formados con -cito, -cita, -cillo y -cilla llevan c: pececito, cochecito, panecillo. En casita y mesita, la s pertenece a la raíz de casa y mesa: se añade -ita y se conserva esa letra.
- Los sustantivos en -ez y -eza que nombran una cualidad y salen de un adjetivo llevan z: viejo → vejez; triste → tristeza; bello → belleza.
- La familia orienta para elegir -ción o -sión: atento → atención; confeso → confesión; comprensivo → comprensión. Además, el grupo -ct- de director ayuda a recordar las dos ces de dirección. La pista sirve para relacionar palabras; las dudas se confirman en el diccionario.
- Las palabras que empiezan por hue-, hie- y hui- llevan h: huevo, hueso, hielo, hierba, huida. La regla se refiere a esas secuencias de sonidos al comienzo de palabra.
- Los verbos terminados en -ger y -gir se escriben con g: proteger, recoger, elegir, dirigir. Delante de a y o cambian a j para conservar el sonido: protejo, elija. Recuerda aparte tejer y crujir, con j, y sus derivados.
- Las palabras que terminan en -aje llevan j: viaje, garaje, paisaje, mensaje.
- Las terminaciones -illo e -illa se escriben con ll: bolsillo, ardilla, pastilla, tornillo.
- Las agudas llevan tilde si terminan en vocal o en n o s precedidas de vocal; las graves, si terminan de otro modo; las esdrújulas y sobresdrújulas, siempre: café, canción, compás; árbol, lápiz, fácil; música, pájaro, teléfono. Mira toda la terminación: robots es aguda y va sin tilde; bíceps es grave y la lleva. La y final cuenta como consonante: convoy va sin tilde. Los hiatos y la tilde diacrítica tienen pautas propias.
- Se escribe con mayúscula la primera palabra de un texto, la que sigue a un punto que cierra un enunciado y los nombres propios: México, Ana, el río Bravo. Los días de la semana y los meses van con minúscula: lunes, octubre. Las mayúsculas conservan la tilde que les corresponda: Ángel, MÉXICO.
La RAE y la ASALE recogen estas pautas en su apéndice de ortografía del Diccionario del estudiante, apartados 1–3. Cada grupo tiene más reglas; las páginas de cada familia, enlazadas abajo, las desarrollan.
¿Qué es una regla ortográfica?
Una regla ortográfica es una norma que indica cómo se escribe correctamente una palabra: con qué letra, si lleva tilde, si va con mayúscula o qué signo de puntuación le corresponde. La Real Academia Española y las demás academias de la lengua las recogen en la Ortografía de la lengua española de 2010.
La familia de una palabra suele dar una pista. Cabeza conserva la b en cabezada y cabecera. Otras veces hay un cambio previsto por el sistema de escritura: pez pasa a peces. Conviene mirar tanto la raíz como la terminación.
¿Cuántas reglas ortográficas hay?
La RAE organiza la ortografía por familias y apartados, sin fijar un número cerrado de reglas. Las listas de diez, quince o veinte son selecciones para estudiar. Aquí reunimos quince de uso cotidiano; la Ortografía básica de 2012 recorre letras, tildes, signos, mayúsculas, separación de palabras y otras convenciones.
¿Para qué sirven las reglas ortográficas?
Sirven para que compartamos una manera de escribir y podamos entender un mensaje aunque pronunciemos distinto. También ayudan a distinguir significados: tú señala a una persona; tu acompaña algo que le pertenece. En una tarea, una carta o un aviso, la escritura da esas pistas a quien lee.
¿Qué tipos de reglas ortográficas hay?
La duda puede estar en una letra, una tilde o el espacio entre dos palabras. Esta tabla te lleva a la familia que la resuelve.
| Tipo | Qué decide | Ejemplo y dónde repasarlo |
|---|---|---|
| De las letras | Con qué letra se escribe un sonido | b o v; c, s o z; g o j; ll o y; h. Empieza por C, S y Z. |
| De acentuación | Qué palabras llevan tilde | canción, árbol, música: los acentos. |
| De las mayúsculas | Cuándo se escribe la letra inicial en mayúscula | Ana vive en Puebla: mayúsculas. |
| De puntuación | Dónde van la coma, el punto y los demás signos | ¿Vienes?: puntuación. |
| Palabras juntas o separadas | Cuándo una secuencia se escribe en una o varias palabras | porque / por qué; sino / si no; a ver / haber: juntas o separadas. |
| Abreviaturas, siglas y números | Cómo se acortan expresiones y se escriben cantidades | Sr., ONU, veintiuno: abreviaturas y números. |
La C, la S y la Z
En casi toda América y en partes de España, la c delante de e e i, la s y la z suenan igual, así que la letra correcta depende de la palabra. Las reglas que más rinden son las del plural (luz → luces, regla 6), los diminutivos (pececito, regla 7), las terminaciones -ez y -eza (tristeza, regla 8) y la pareja -ción y -sión (regla 9).
Están todas, con ejemplos y excepciones, en las reglas ortográficas de la C, la S y la Z. La Z tiene página propia: uso de la Z. Para practicar hay 60 palabras con C, S y Z y dictados cortos de C, S y Z.
La B y la V
La b y la v suenan igual en todo el mundo hispanohablante, así que solo las reglas y la familia de la palabra dicen cuál va. Las más útiles son la m antes de b (hombre, regla 1), los verbos en -bir (escribir, regla 2), el copretérito en -aba (jugaba, regla 3), la v después de n, d y b (invierno, regla 4) y los adjetivos en -ivo (activo, regla 5).
La lista completa está en las reglas de la B y la V. Puedes repasar aparte las excepciones de la B y la V o elegir ejemplos para dictar entre las palabras con B y V ordenadas por regla.
La H
La h no suena, por eso es la letra que más se olvida. Llevan h las palabras que empiezan por hue-, hie- y hui- (huevo, hielo, huida) y todas las formas de haber, hacer, hablar y habitar (había, hecho, hablamos). La familia ayuda otra vez: hierba da herbívoro.
Las reglas y los casos que se confunden, como hecho y echo, están en el uso de la H. En esa pareja, el significado ayuda: hecho viene de hacer y echo, de echar.
La G y la J
Delante de e e i, la g suena como la j: gente, jefe. Van con g los verbos en -ger y -gir, como proteger; delante de o, esa forma cambia a protejo.
Puedes seguir con las reglas de la G y la J o ir a los pares que se confunden con G y J. Las reglas 11 y 12 sirven para empezar el repaso.
La LL y la Y
En gran parte del mundo hispanohablante, ll e y representan el mismo sonido. Las terminaciones -illo e -illa llevan ll: bolsillo, ardilla. En cambio, leyó y oyeron llevan y, aunque sus infinitivos, leer y oír, carecen de ella.
La explicación completa está en el uso de la LL y la Y. Para elegir entre cayó y calló, ve a las palabras que se confunden con LL e Y.
La R y la RR
La rr se escribe entre vocales para el sonido fuerte: perro, carro, tierra. Al principio de palabra y después de n, l o s, ese sonido se escribe con una sola r: rosa, honra, alrededor, Israel.
Prueba a comparar caro y carro: al duplicar la r cambian el sonido y el significado.
Los acentos
Para saber si una palabra lleva tilde, primero se busca la sílaba que suena más fuerte. Si es la última, es aguda; si es la penúltima, grave o llana; si es la antepenúltima, esdrújula. Después se aplica la regla 14.
La RAE precisa las terminaciones con varias consonantes en sus reglas generales de acentuación: por eso robots va sin tilde y bíceps la lleva. Las reglas de acentuación explican también hiatos y monosílabos; las palabras agudas, graves y esdrújulas permiten practicar la clasificación.
La tilde que distingue él / el, tú / tu y sí / si se llama diacrítica. Tiene su tabla en el acento diacrítico. Para practicar el trazo están los moldes de tilde.
Las mayúsculas
Con mayúscula se escriben la primera palabra de un texto, la que sigue al punto que cierra un enunciado y los nombres propios. Los días, meses, estaciones y gentilicios van con minúscula: el lunes de octubre, los mexicanos.
La regla 15 conserva la tilde incluso al escribir todo en mayúsculas. Las reglas del uso de las mayúsculas explican también nombres de instituciones y títulos de obras.
La puntuación
La puntuación organiza el texto y sus relaciones de sentido. La coma separa elementos de una enumeración: Traje lápices, hojas y colores. El punto cierra un enunciado. Las preguntas y exclamaciones se abren y se cierran: ¿Vienes? ¡Qué bien!.
El Diccionario panhispánico de dudas, en «coma», explica sus usos: una pausa al hablar puede aparecer donde la escritura lleva las palabras seguidas. Todos los signos, con ejemplos, están en signos de puntuación y su uso, y el más temido tiene página propia: el punto y coma.
Palabras juntas o separadas
El significado de la frase ayuda a elegir: porque introduce una causa en «Voy porque quiero»; por qué pregunta por ella en «¿Por qué vienes?». Si no puede plantear una condición: «Si no llueve, salimos»; sino contrapone: «No pedí jugo, sino agua».
También se distinguen a ver, de mirar («Vamos a ver el dibujo»), y haber, un verbo («Debe haber otro lápiz»). Lee la frase completa antes de decidir dónde va el espacio.
Abreviaturas, siglas y números
Las abreviaturas suelen cerrarse con punto, como Sr. por señor. Las siglas se escriben sin puntos entre sus letras: ONU. Al escribir números con palabras, veintiuno va junto; la forma habitual de 31 es treinta y uno.
El punto de una abreviatura no cierra la frase: en «El Sr. Pérez llegó», lo que sigue iría con minúscula, y Pérez lleva mayúscula porque es un apellido.
¿Las reglas ortográficas tienen excepciones?
Las tienen, y conviene aprender cada una junto a su pauta. Hervir, servir y vivir llevan v frente a los infinitivos en -bir. Tejer y crujir llevan j frente a la pauta de -ger y -gir. Sus derivados conservan esas letras.
Casita y mesita se explican por cómo se forman: añaden -ita a una raíz con s. Puedes reunir las que necesites repasar en las excepciones de las reglas ortográficas y volver desde ahí a cada familia.
Practica las reglas ortográficas
Resuelve primero y después compara con las soluciones. Si ayudas con la tarea o preparas la actividad para tu grupo, pide que junto a cada respuesta escriban el número de la regla que usaron. Así podrás ver qué conviene repasar.
Selecciona la correcta
Completa cada frase con a o b. Hay una frase por cada regla, en el mismo orden de la lista.
- Llevamos una linterna al ___. a) campo / b) canpo.
- Quiero ___ una carta a mi abuela. a) escrivir / b) escribir.
- Cuando llovía, ___ en la sala. a) jugábamos / b) jugávamos.
- Mandaremos las invitaciones en ___. a) inbierno / b) invierno.
- En el salón hicimos una actividad ___. a) creativa / b) creatiba.
- Encendimos las ___ del patio. a) luzes / b) luces.
- El panadero preparó un ___. a) panecillo / b) panesillo.
- El dibujo me dio mucha ___. a) tristesa / b) tristeza.
- La maestra pidió ___ antes de leer. a) atención / b) atensión.
- Pusimos ___ en la jarra. a) ielo / b) hielo.
- Voy a ___ los lápices del piso. a) recoger / b) recojer.
- Desde el puente se veía el ___. a) paisage / b) paisaje.
- Guardé la moneda en el ___. a) bolsillo / b) bolsiyo.
- A la sombra del ___ leímos un cuento. a) arbol / b) árbol.
- El ___ vamos a la biblioteca. a) lunes / b) Lunes.
Encuentra el error
Cada frase tiene una falta. Escríbela completa con la corrección. Esta vez las reglas están mezcladas.
A. Guardé mi dibujo en un sobre amariyo. B. La ierba estaba mojada. C. El mensage llegó esta mañana. D. El grupo cantava en el patio. E. Había tres pezes en el estanque. F. Visitamos a la abuela el Martes.
Soluciones
Selecciona la correcta
- a) campo. Regla 1: antes de p se escribe m.
- b) escribir. Regla 2: el infinitivo termina en -bir y lleva b.
- a) jugábamos. Regla 3: el copretérito de jugar lleva b en -ábamos.
- b) invierno. Regla 4: después de n va v en esta palabra.
- a) creativa. Regla 5: es un adjetivo llano terminado en -iva.
- b) luces. Regla 6: al formar el plural de luz, la z cambia a c.
- a) panecillo. Regla 7: el diminutivo se forma con -ecillo, con c.
- b) tristeza. Regla 8: el sustantivo que nombra la cualidad de triste lleva -eza.
- a) atención. Regla 9: pertenece a la familia de atento, que da la pista de la c.
- b) hielo. Regla 10: la secuencia inicial hie- lleva h.
- a) recoger. Regla 11: el verbo termina en -ger y lleva g.
- b) paisaje. Regla 12: la terminación -aje se escribe con j.
- a) bolsillo. Regla 13: -illo lleva ll.
- b) árbol. Regla 14: es grave y termina en l, por eso lleva tilde.
- a) lunes. Regla 15: el día de la semana se escribe con minúscula dentro del enunciado.
Encuentra el error
A. Guardé mi dibujo en un sobre amarillo. Regla 13: amarillo termina en -illo, con ll. B. La hierba estaba mojada. Regla 10: la secuencia inicial hie- lleva h. C. El mensaje llegó esta mañana. Regla 12: mensaje termina en -aje, con j. D. El grupo cantaba en el patio. Regla 3: cantaba es copretérito de cantar y lleva b. E. Había tres peces en el estanque. Regla 6: el plural de pez cambia la z por c. F. Visitamos a la abuela el martes. Regla 15: el nombre del día va con minúscula.
¿Cómo se practican en casa o en el salón?
Una regla se usa al escribir y al corregir. Puedes empezar con un dictado de cinco o seis palabras de la misma familia y revisar juntos la letra que tenían en común. Después, cada quien escribe una frase con una de ellas.
Si acompañas a tu peque, pídele que explique cómo eligió la letra. Si enseñas a un grupo, anota las dudas que se repiten para preparar el siguiente ejercicio. Puedes separar los errores de letras, tildes y mayúsculas: cada grupo te lleva a una sección de esta página.
- Los dictados cortos de C, S y Z están listos para leer en voz alta.
- Las fichas de ortografía por grado permiten escoger material de primaria.
- Los moldes de tilde y la tabla del acento diacrítico sirven para practicar ese signo.
- En cómo enseñar la C, la S y la Z a niños hay actividades para el salón.
Elige para el siguiente repaso una de las palabras que costó trabajo y otra que siga su misma regla. Deja que quien está aprendiendo proponga la frase.
Fuentes
- Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. Ortografía de la lengua española. Espasa, 2010. Capítulos I–V: letras, acentuación, signos, mayúsculas y unión o separación de palabras.
- RAE y ASALE. Ortografía básica de la lengua española. Espasa, 2012. Apartados 1–7; en particular, §2.4.1, reglas generales de acentuación, y §2.4.2, secuencias vocálicas.
- RAE y ASALE. «Ortografía», apéndice del Diccionario del estudiante. Apartados 1.1–1.9, 2 y 3: pautas de letras, mayúsculas y acentuación.
- RAE y ASALE. El buen uso del español, «El seseo y el ceceo». Espasa, 2013. Apartado de terminaciones -sión, -ción y -cción.
- RAE y ASALE. Diccionario panhispánico de dudas, edición en línea: «tilde», §1; «mayúsculas», §§2–3; «coma»; «porque», «porqué», «sino», «ver»; «abreviatura», «sigla» y «cardinales».
- RAE y ASALE. Diccionario de la lengua española, edición en línea: «hervir», «servir», «vivir», «tejer» y «crujir».
Consulta de fuentes en línea: 19 de octubre de 2026.