Cuentos para leer

Una fábula es un relato breve que cuenta una historia para dejar una enseñanza llamada moraleja. Sus personajes suelen ser animales que hablan y actúan como personas, aunque también aparecen seres humanos, plantas u objetos. Puede estar escrita en prosa o en verso, y su enseñanza puede expresarse o quedar implícita.

Las fábulas se cuentan desde hace más de dos mil quinientos años porque una idea difícil se vuelve fácil de recordar cuando le pasa a alguien: la constancia es una tortuga que no se detiene, y la ayuda, un ratón que roe una red. Aquí está lo que pide la tarea —definición, características, partes y moraleja— y cinco fábulas completas para leer hoy con tu peque.

¿Qué es una fábula?

Una fábula cuenta algo que les sucede a unos personajes y usa esa historia para enseñar o criticar una conducta. Por eso pertenece al género narrativo. Cuando los animales conversan, presumen o hacen promesas, les atribuimos comportamientos humanos: a ese recurso lo llamamos personificación.

El Diccionario de la lengua española, de la RAE y la ASALE recoge tanto su intención didáctica como su intención crítica. También señala que la palabra viene del latín fabŭla. Una fábula puede invitarte a ayudar a alguien o hacerte notar cómo una persona se engaña a sí misma.

Por ejemplo: una zorra quiere unas uvas, salta y queda lejos de alcanzarlas. Al irse, dice que están verdes; la historia nos lleva a pensar en las excusas que ponemos cuando algo se nos dificulta.

¿Cuáles son las características de una fábula?

Las fábulas cuentan una historia breve, muestran una conducta y proponen una enseñanza. Estos seis rasgos te ayudan a reconocerlas:

• Son breves. Se concentran en pocos acontecimientos. En El león y el ratón, un animal perdona al otro y, después, recibe su ayuda. Esas dos escenas bastan para contar la historia.
• Tienen pocos personajes. Suelen reunir a dos o tres, con papeles fáciles de seguir. La liebre confía en su rapidez; la tortuga sigue avanzando.
• Usan con frecuencia la personificación. Un león puede escuchar una petición y perdonar. También pueden hablar una flor y una nube, como en la fábula de José Rosas Moreno que encontrarás abajo.
• Muestran rasgos humanos mediante acciones. La zorra desprecia las uvas después de intentar alcanzarlas. El pastor inventa una alarma y se ríe de quienes acudieron a ayudarlo.
• Tienen intención de enseñar o criticar. El relato permite mirar las consecuencias de una decisión: el pastor pierde la confianza de quienes antes creían en su palabra.
• Pueden escribirse en prosa o en verso. La prosa se organiza en párrafos; el verso, en renglones con un ritmo elegido por el autor. Samaniego escribió El león y el ratón en verso; nuestra versión de abajo está en prosa.

Los personajes también pueden ser personas, como el pastorcito, o cosas, como las campanas de Iriarte. El rasgo que une a esas historias es su intención de dejar una enseñanza o una crítica. Un animal que habla puede aparecer igualmente en un cuento de aventuras.

¿Cuáles son las partes de una fábula?

Para una tarea de primaria, puedes distinguir situación inicial, conflicto, desenlace y moraleja. Las tres primeras cuentan lo que pasa; la moraleja expresa la enseñanza que sacamos de ello.

Mira cómo se reconocen en La liebre y la tortuga:

Este esquema sirve para ordenar la lectura y escribir una fábula sencilla. En otros textos, la enseñanza puede ir al comienzo o quedar a cargo de quien lee. El desenlace también puede ser triste: cuenta el resultado de las acciones de los personajes.

¿Qué es la moraleja?

La moraleja es la enseñanza que se expresa o se deduce de una historia. El Diccionario del español de México recoge las dos posibilidades. Puede hablar de confianza, de cooperación o de cómo tomamos decisiones; algunas fábulas también critican la vanidad y el abuso de poder.

La moraleja explícita está escrita. En nuestras cinco versiones aparece al pie, separada del relato. Puedes taparla con una hoja antes de leer y descubrir si tu peque llega a una idea parecida.

La moraleja implícita se entiende a partir de las acciones y sus consecuencias. Si una zorra se esfuerza por alcanzar unas uvas y solo las desprecia cuando fracasa, podemos reconocer su excusa aunque el narrador deje la enseñanza sin escribir.

Lo habitual es encontrarla al final, aunque a veces va al principio: en La campana y el esquilón, de Tomás de Iriarte, la enseñanza abre la fábula y vuelve en el cierre.

¿Cómo conversar sobre la moraleja?

Empieza con «¿qué hizo el personaje?» y sigue con «¿qué pasó por eso?». Después, «¿qué aprendió?» o «¿qué podríamos aprender nosotros?». La zorra de las uvas se va con su excusa y sin aprender nada: quien aprende es quien escucha.

Si tu peque propone otra enseñanza, pídele que te muestre qué parte de la historia le hizo pensar eso. Una fábula puede dar pie a varias conversaciones. En cuentos con moraleja para leer y conversar puedes seguir buscando historias con esa intención.

Fábulas cortas con moraleja para leer

Estas cinco fábulas completas son versiones de Idunn de textos de dominio público. Conservan el conflicto y el desenlace de sus fuentes, con lenguaje actual y diálogos para leer en voz alta. Al pie se identifica cada texto de partida y se explica la adaptación.

Las elegimos porque permiten conversar sobre decisiones distintas: seguir adelante, ayudar, decir la verdad, reconocer una dificultad y atender a quien necesita algo. En El pastorcito mentiroso, el lobo devora al rebaño; La flor y la nube termina con la muerte de una flor. Puedes leerlas primero para decidir cuándo compartirlas.

La liebre y la tortuga

Una liebre encontró a una tortuga caminando junto al sendero.

—¡Qué patas tan cortas! —dijo—. ¿Cuánto tardas en llegar a cualquier parte?

La tortuga levantó la cabeza.

—Podemos averiguarlo con una carrera.

La liebre soltó una carcajada, pero aceptó. Buscaron a una zorra para que señalara el camino y eligiera la meta.

—Desde aquí hasta aquel árbol —decidió la zorra—. Cuando dé la señal, salen.

La liebre arrancó y en unos saltos dejó atrás a la tortuga. Al mirar hacia atrás, apenas la distinguía.

—Tengo tiempo de sobra —pensó.

Se acomodó junto al camino y cerró los ojos. Solo iba a descansar un momento, pero se quedó dormida.

La tortuga siguió avanzando. Pasó junto a la liebre y continuó hacia el árbol. Una pata, luego otra. Caminó sin detenerse hasta llegar a la meta.

Cuando la liebre despertó, salió corriendo. Llegó con la respiración agitada y encontró a la tortuga descansando.

—Ganaste —reconoció, bajando las orejas.

La tortuga había recorrido el mismo camino, paso a paso, mientras ella dormía.

Moraleja: La constancia ayuda a llegar; confiarse puede hacernos perder una ventaja.

Para platicar: ¿Qué hizo la tortuga para ganar y qué podría haber hecho la liebre?

Versión de Idunn a partir de «La liebre y la tortuga», atribuida a Esopo, en Fábulas de Esopo, filósofo moral, y de otros famosos autores, Barcelona: Juan Francisco Piferrer, 1845. Se actualizan el lenguaje y los diálogos; se conserva a la zorra como juez. Fuente.

El león y el ratón

Un león descansaba entre los árboles cuando unos ratones comenzaron a correr alrededor de él. Sus pasos y sus chillidos terminaron por despertarlo.

El león extendió una pata y atrapó a uno.

—¿Quién anda jugando junto a mi cabeza?

El ratón tembló entre sus garras.

—Perdóname. Te despertamos sin pensar. Déjame ir, por favor.

El león lo miró un momento. Después abrió la pata.

—Puedes irte.

El ratón corrió hasta ponerse a salvo.

Poco tiempo después, el león salió a cazar. Al atravesar unos matorrales, cayó en una red escondida. Tiró de ella con las patas, pero los nudos lo sujetaban. Cuanto más forcejeaba, más se enredaba.

Su rugido llegó hasta el ratón.

—Esa voz la conozco —dijo.

Corrió hacia los matorrales y encontró al león preso.

—Quédate quieto. Voy a intentar algo.

El ratón empezó a roer los nudos. Sus dientes rompieron una cuerda, después otra. Trabajó hasta abrir un hueco por donde el león pudo sacar una pata y, al fin, el cuerpo entero.

El león quedó libre gracias al ratón al que había dejado escapar.

Moraleja: Trata con bondad a los demás: alguien pequeño también puede ayudarte.

Para platicar: ¿Por qué los dientes del ratón sirvieron donde las garras del león se atoraban?

Versión de Idunn a partir de «El león y el ratón», de Félix María Samaniego, Fábulas, París: Librería Armand Colin, 1902, libro IV, fábula XII, pp. 88–89. Se pasa del verso a la prosa y se amplían los diálogos; se conserva el rescate mediante los nudos. Fuente.

El pastorcito mentiroso

Final original de Samaniego: el lobo se come a las ovejas.

Un pastor joven cuidaba sus ovejas en una colina. Abajo, varias personas trabajaban en el campo.

Se le ocurrió hacerles una broma.

—¡El lobo! ¡Viene el lobo! —gritó.

Quienes lo escucharon dejaron sus herramientas y subieron deprisa para ayudarlo. Al llegar, encontraron al rebaño tranquilo y al pastor riéndose.

—Era una broma —dijo él.

Volvieron a sus labores.

Otro día, el pastor repitió el grito.

—¡Ayuda! ¡El lobo se acerca!

Las personas del campo corrieron de nuevo. Una vez más, el pastor las recibió entre carcajadas. Había inventado el peligro para verlas subir.

A la tercera vez, un lobo apareció de verdad. El pastor vio cómo se acercaba a las ovejas y comenzó a gritar.

—¡Ahora sí! ¡Vengan, por favor!

Abajo, quienes oyeron su voz recordaron las dos bromas.

—Quiere engañarnos otra vez —dijeron.

El pastor gritó y lloró, pero nadie acudió. El lobo atacó y devoró las ovejas.

Esa vez decía la verdad, y ya nadie le creía.

Moraleja: Decir la verdad cuida la confianza; mentir puede hacer que otros duden cuando necesitamos ayuda.

Para platicar: ¿Qué necesitaría hacer el pastor para recuperar la confianza de las personas del campo?

Versión de Idunn a partir de «El zagal y las ovejas», de Félix María Samaniego, Fábulas, París: Librería Armand Colin, 1902, libro II, fábula IV, pp. 42–43. Se actualizan el título y el vocabulario y se añade diálogo; se conserva la pérdida del rebaño. Fuente.

La zorra y las uvas

Una zorra caminaba con hambre cuando vio una parra cargada de uvas. Los racimos colgaban muy por encima de su cabeza.

Se detuvo debajo del que tenía más cerca.

—Con ese me alcanza —dijo.

Dobló las patas y saltó. Sus dientes se cerraron en el aire.

Retrocedió unos pasos, tomó impulso y volvió a saltar. El racimo siguió en su sitio. La zorra miró la parra de un lado y del otro, buscando cómo acercarse.

Probó otra vez. Estiró el cuello, levantó las patas y cayó sobre la tierra sin una sola uva.

Se quedó un momento mirando el racimo. Antes le había parecido delicioso; ahora le molestaba verlo tan lejos.

—De todos modos, están verdes —dijo—. Así no las quiero.

Se dio la vuelta y se alejó con la nariz en alto, todavía con hambre. Ni siquiera había probado una para saber cómo estaba.

Moraleja: Reconocer una dificultad es más honesto que despreciar lo que queríamos conseguir.

Para platicar: ¿Qué habría podido decir la zorra al ver que las uvas estaban fuera de su alcance?

Versión de Idunn a partir de «Una zorra a unas uvas», atribuida a Esopo, en Fábulas de Esopo, filósofo moral, y de otros famosos autores, Barcelona: Juan Francisco Piferrer, 1845. Se amplía la escena de los saltos y se expresa con lenguaje actual la crítica al desprecio de lo inalcanzable. Fuente.

La flor y la nube

Final original de Rosas Moreno: la ayuda llega tarde y la flor muere.

Una flor crecía en una pradera seca. El sol la había marchitado y apenas podía sostener sus pétalos.

Al ver pasar una nube, levantó la voz.

—Necesito agua. ¿Puedes dejarme unas gotas?

La nube siguió avanzando.

—Si me detuviera por todas las flores que necesitan agua, ni el mar me alcanzaría.

La flor soltó un suspiro. La nube se alejó, empujada por el viento, y cruzó sobre los árboles y la orilla del río.

Pero seguía pensando en la flor. Recordaba sus pétalos caídos y aquella voz que le había pedido tan poco.

—Podría haberla ayudado —se dijo.

Cuanto más avanzaba, más ganas tenía de volver. Al fin dio la vuelta y regresó a la pradera. La tarde estaba terminando.

La nube se colocó sobre la flor y dejó caer el agua.

—Despierta. Ya estoy aquí.

Las gotas mojaron los pétalos. La flor permaneció quieta.

—Te traje el agua —repitió la nube.

Esperó una respuesta, pero la flor había muerto. El agua había llegado demasiado tarde.

La nube siguió lloviendo sobre la pradera donde antes una flor le había pedido ayuda.

Moraleja: Cuando puedes ayudar a quien lo necesita, hacerlo a tiempo importa.

Para platicar: ¿En qué momento cambió de idea la nube y qué habría pasado si se detenía al escuchar a la flor?

Versión de Idunn a partir de «La flor y la nube», de José Rosas Moreno, transcripción de Wikisource, revisión del 5 de marzo de 2026. Se pasa del verso a la prosa, se abrevia el diálogo y se reformula la enseñanza religiosa como una invitación a ayudar; se conserva el desenlace. Fuente.

¿Quiénes son los fabulistas más conocidos?

Un fabulista escribe fábulas. Algunos de los nombres más conocidos pertenecen a épocas distintas, y una misma historia puede aparecer en varias de sus colecciones.

Decimos «atribuida a Esopo» porque su nombre también agrupa relatos que se transmitieron y reunieron durante siglos. Cuando busques una fábula para la escuela, anota el autor o la atribución, el título y la edición que usaste: dos libros pueden contar de manera diferente la misma historia.

¿En qué se diferencia una fábula de un cuento?

La fábula y el cuento comparten la narración breve. La intención de enseñar o criticar una conducta caracteriza a la fábula; el cuento puede buscar muchas otras cosas, como contar una aventura, causar sorpresa o acompañarnos en una emoción.

Un cuento puede tener animales que hablan y una enseñanza. Para reconocer la fábula, mira cómo el relato conduce hacia una conducta y sus consecuencias. En qué es un cuento puedes explorar esa forma narrativa; la comparación de cuento y novela amplía las diferencias entre relatos breves y largos.

¿Cómo escribir una fábula con tu peque?

Empiecen con una conducta que quieran mirar: compartir, presumir, escuchar o cumplir una promesa. Después construyan una situación en la que esa conducta cambie lo que ocurre.

Estos cinco pasos sirven para acompañar la tarea «inventa una fábula». El ejemplo usa La liebre y la tortuga como modelo; ustedes pueden cambiar los personajes y decidir otro problema.

1. Elijan dos animales y un rasgo para cada uno. La liebre confía en su rapidez; la tortuga es constante. Pregunta cómo se verá ese rasgo: presumir, seguir caminando o detenerse a descansar.
2. Pongan un problema entre ellos. En el modelo, los dos quieren ganar una carrera. Para la fábula de tu peque, puede haber algo que ambos necesiten o una promesa que uno deba cumplir.
3. Decidan qué hace cada personaje. La liebre se duerme; la tortuga continúa. Anoten las acciones en orden antes de redactar. El diálogo puede mostrar lo que cada uno piensa.
4. Elijan cómo termina. La tortuga llega primero. Revisen que el resultado salga de las decisiones anteriores: así quien lee podrá seguir el hilo.
5. Escriban qué aprendieron. En el modelo, la constancia vence al exceso de confianza. Busquen una frase que corresponda a la historia que ustedes contaron.

Para armar el texto, pueden completar esta plantilla en una hoja:

Título:
Un día, ___ quería ___.
Se encontró con ___, que ___.
Cuando apareció el problema de ___, el primero ___ y el segundo ___.
Al final, ___.
De esa historia aprendemos que ___.

Lean el resultado en voz alta. Si la moraleja habla de compartir, busquen el momento en que alguien comparte o se niega a hacerlo. Si falta esa acción, pueden añadirla o elegir una enseñanza que sí salga de lo contado.

Tu papel puede ser preguntar y escribir lo que tu peque te dicta. Deja que elija qué dicen los personajes y cómo termina; luego revisen juntos las frases que se atoran al leer. Si quiere probar una historia donde aparezca su propio nombre, puede seguir la guía para escribir un cuento con tu peque como protagonista.

¿Dónde leer más fábulas gratis?

Puedes leer colecciones antiguas completas en bibliotecas digitales. El vocabulario cambia con la época: conviene probar una fábula antes de elegirla para leer a solas o en voz alta.

• Wikisource ofrece Fábulas de Esopo, filósofo moral, y de otros famosos autores, edición de 1845, con transcripciones y acceso al facsímil. Contiene las dos fábulas de Esopo que adaptamos arriba.
• Project Gutenberg permite leer Fábulas, de Samaniego, edición de 1902. El índice lleva a cada relato, incluidos La cigarra y la hormiga y Congreso de los ratones.
• La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes reúne obras y recursos sobre Tomás de Iriarte. Desde su catálogo puedes elegir una edición de sus fábulas.

Si prefieren otra clase de relato breve, la selección de cuentos cortos para niños permite seguir leyendo.

La propuesta de Idunn

En Idunn buscamos nutrir la curiosidad de quienes leen y de quienes acompañan. Con estas fábulas proponemos empezar por la historia: prestarles una voz a sus personajes, escuchar la respuesta de tu peque y volver a una escena cuando surja una duda.

Puedes escoger una sola para hoy. Quizá les interese la carrera, quizá quieran saber cómo rompe una red un ratón. La pregunta que hagan puede decidir cuál leer después.

Fuentes

• Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. Diccionario de la lengua española, «fábula», etimología y acepción 1.
• El Colegio de México. Diccionario del español de México, «fábula» y «moraleja», acepciones 1.
• Cortijo Delgado, M.ª Isabel. «Subgéneros», en El género didáctico. INTEF, 2021, apartado «Fábula».

• Esopo (atribución). Fábulas de Esopo, filósofo moral, y de otros famosos autores. Barcelona: Juan Francisco Piferrer, 1845. «La liebre y la tortuga» y «Una zorra a unas uvas». Transcripciones y facsímil de la edición, Wikisource.

• Samaniego, Félix María. Fábulas. París: Librería Armand Colin, 1902. «El zagal y las ovejas», libro II, fábula IV, pp. 42–43; «El león y el ratón», libro IV, fábula XII, pp. 88–89. Project Gutenberg, libro electrónico 55206.

• Iriarte, Tomás de. Fábulas literarias. Edición arreglada por Jaime Fitzmaurice-Kelly. Oxford University Press, 1917. «La campana y el esquilón», fábula VII, p. 10. Project Gutenberg, libro electrónico 29497.

• Rosas Moreno, José. «La flor y la nube» y «El ratoncillo ignorante». Wikisource, transcripciones digitales, s. f. La primera página registra su última edición el 5 de marzo de 2026.

• Martínez, Javier. «Esopo». Portal digital de Historia de la traducción en España, s. f.
• Treccani. «Fèdro». Enciclopedia on line, s. f.
• Ozaeta, M.ª Rosario, con actualización de Francisco Lafarga. «La Fontaine, Jean de». Portal digital de Historia de la traducción en España, s. f.
• Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Portales de Félix María de Samaniego y Tomás de Iriarte; ficha de Libro de la infancia, de José Rosas Moreno, edición digital de 2014 a partir de la edición de Francisco Mendoza, 1872.
• Colegio de Literatura de la Escuela Nacional Preparatoria, UNAM. «Cuento», s. f.

Consulta de las fuentes web: 14 de octubre de 2026.

El gigante tiene un jardín entero y pasa el invierno solo. Midas consigue tanto oro que se queda sin poder desayunar. En esas historias, compartir y elegir lo que importa toman forma: una puerta que se abre, un pan que se endurece entre las manos.

Un cuento con moraleja muestra las consecuencias de lo que hace un personaje y deja una enseñanza que podemos expresar o descubrir al leer. Reunimos seis relatos completos, en versiones breves de Idunn, para elegir según lo que quieras platicar: compartir, decir la verdad, tener paciencia, cumplir una promesa o reconocer lo que necesitas.

Cuentos cortos con moraleja para leer hoy

Empieza por el gigante para hablar de compartir o por el emperador para pensar por qué cuesta decir lo que vemos. Son versiones de Idunn de clásicos de dominio público y tradición oral; incluyen un mito griego y una leyenda contada en México.

En cada uno, una decisión mueve la historia, como explica qué es un cuento. Las edades son para leer en compañía. Dos finales conviene conocerlos antes: el gigante muere, y los niños de Hamelín desaparecen.

1. El gigante egoísta

Para compartir desde los 7 años · unos 3 minutos · compartir y reparar · final original de Wilde: el gigante muere.

Mientras el gigante estaba de viaje, los niños jugaban en su jardín. Corrían sobre el pasto, trepaban a los árboles y se detenían a escuchar a los pájaros.

Cuando volvió, los encontró allí.

—¡Fuera! Este jardín es mío.

Los niños huyeron. El gigante levantó un muro y se quedó con todos los árboles, todas las flores y todo el silencio.

Llegó la primavera. En los jardines vecinos aparecieron brotes; en el suyo, la nieve seguía cubriendo el suelo. Pasó el verano. Pasó el otoño. El viento helado continuó golpeando sus ventanas.

Una mañana, un pájaro lo despertó. El gigante se asomó.

Los niños habían entrado por un hueco del muro. Donde jugaban, los árboles florecían. Solo quedaba un rincón blanco: allí, un niño pequeño lloraba porque sus manos apenas alcanzaban el tronco.

El gigante bajó al jardín. Al verlo, los demás salieron corriendo y volvió el frío. El pequeño, con los ojos llenos de lágrimas, se quedó junto al árbol.

El gigante lo levantó con cuidado y lo acomodó en una rama. El árbol se llenó de flores. El niño lo abrazó y le dio un beso.

Los demás regresaron.

—Pueden jugar aquí —dijo el gigante.

Tomó su hacha y derribó el muro.

Desde entonces, cada tarde se llenaba el jardín. Pero el pequeño al que había ayudado desapareció. El gigante lo buscó durante años.

Cuando envejeció, se sentaba a mirar los juegos. Una mañana de invierno encontró al niño bajo un árbol cubierto de flores blancas. Tenía marcas de heridas en las manos y los pies.

—¿Quién te hizo daño? —preguntó el gigante.

El niño le habló del amor y lo invitó a su jardín, el Paraíso.

Aquella tarde, los niños encontraron al gigante muerto bajo el árbol. Las flores blancas lo cubrían. El muro seguía derribado, y el jardín quedaba abierto para ellos.

Moraleja: Compartir puede devolvernos la compañía; reparar lo que hicimos empieza con una acción.

Para platicar: ¿Qué cambia cuando el gigante levanta al niño y derriba el muro?

Versión de Idunn a partir de «The Selfish Giant», de Oscar Wilde, en El príncipe feliz y otros cuentos (1888), texto inglés de la edición David Nutt de 1910. Hacemos una adaptación breve al español, acortamos la espera y suavizamos las heridas y la amenaza de venganza. Conservamos el encuentro religioso y la muerte del gigante. Fuente.

2. El traje nuevo del emperador

Para compartir desde los 6 años · unos 3 minutos · honestidad y valor para hablar.

El emperador quería estrenar ropa a todas horas. Un día llegaron dos hombres que se decían tejedores.

—Nuestra tela tiene una cualidad especial —anunciaron—. Quienes sean tontos o incapaces de hacer su trabajo jamás podrán verla.

El emperador les pagó para que le confeccionaran un traje.

Los hombres instalaron sus telares y movieron las manos sobre ellos. Pedían seda y oro, los guardaban en sus bolsas y seguían trabajando en el aire.

El emperador mandó a su ministro a revisar la tela.

El ministro miró un telar. Luego el otro. Estaban vacíos.

—¿Le gustan los colores? —preguntó un tejedor.

El ministro sintió miedo. Si confesaba que no veía nada, quizá lo consideraran incapaz.

—Son preciosos —respondió.

Un segundo funcionario visitó el taller y dijo lo mismo.

Cuando el emperador fue a ver su traje, tampoco encontró tela alguna. Pero sus acompañantes admiraban los dibujos y él temió quedar mal frente a todos.

—¡Qué trabajo tan hermoso!

La mañana del desfile, los tejedores fingieron cortarle una chaqueta, unos pantalones y una larga capa. El emperador se quitó la ropa y dejó que lo vistieran con las prendas invisibles.

Dos servidores se inclinaron para levantar la cola de la capa. Sus manos sujetaban aire.

En las calles, la gente aplaudía.

—¡Qué traje! ¡Qué elegancia!

Nadie quería ser quien reconociera que veía al emperador desnudo.

Hasta que un niño levantó la voz:

—¡Pero si va sin ropa!

Su padre lo escuchó. Una persona repitió sus palabras a otra. El murmullo recorrió la calle hasta volverse un grito.

—¡Va sin ropa!

El emperador comprendió que tenían razón. Le ardieron las mejillas, pero siguió caminando porque había decidido terminar el desfile.

Detrás de él, los servidores continuaron sosteniendo aquella capa que nunca había existido.

Moraleja: Decir lo que vemos puede ayudar a otros a reconocer la verdad, aunque todos repitan algo distinto.

Para platicar: ¿Por qué el ministro dice que ve la tela y qué hace diferente el niño?

Versión de Idunn a partir del cuento de Hans Christian Andersen, publicado en 1837, en la transcripción inglesa Andersen’s Fairy Tales de Project Gutenberg, libro electrónico 1597 (1999). Condensamos las visitas y los diálogos; conservamos al niño y al emperador que continúa el desfile. Fuente.

3. Los tres cerditos

Para compartir desde los 4 años · unos 3 minutos · paciencia, cuidado y ayuda.

Tres cerditos salieron a buscar un lugar donde vivir. Cada uno quiso levantar su casa.

El primero consiguió paja.

—La termino rápido y me voy a pasear.

El segundo juntó ramas y las acomodó para hacer paredes.

—La mía estará lista esta tarde.

El tercero consiguió ladrillos. Los fue colocando uno junto a otro. Mientras sus hermanos descansaban, él seguía trabajando.

—Todavía me falta el techo —les dijo.

Una mañana apareció el lobo frente a la casa de paja.

—Cerdito, déjame entrar.

—Esta puerta se queda cerrada.

—Entonces soplaré hasta derribarla.

El lobo tomó aire. Sopló y resopló. La paja salió volando y el cerdito corrió a la casa de ramas.

Su hermano lo dejó entrar.

El lobo llegó detrás.

—Cerditos, déjenme entrar.

—La puerta se queda cerrada —respondieron los dos.

El lobo volvió a tomar aire. Sopló y resopló hasta que las ramas cayeron al suelo.

Los hermanos huyeron juntos. Alcanzaron la casa de ladrillos y llamaron con todas sus fuerzas.

El tercer cerdito abrió. Apenas entraron, cerró la puerta.

El lobo sopló una vez. Luego otra. Se le inflaron los cachetes, se le acabó el aire y tuvo que sentarse a descansar.

La casa seguía en su lugar.

Entonces miró hacia arriba.

—Entraré por la chimenea.

Los cerditos escucharon sus pasos en el techo. Abajo había una olla de agua calentándose sobre el fuego. Se apartaron y esperaron.

El lobo empezó a bajar por la chimenea. El calor le alcanzó las patas; dio un aullido y trepó de vuelta. Saltó al suelo y huyó sin mirar atrás.

Los tres cerditos se quedaron escuchando. Afuera, el camino estaba vacío.

Aquella noche durmieron bajo el mismo techo. Al día siguiente podían pensar cómo levantar las otras casas. Por lo pronto, había lugar para los tres.

Moraleja: Dedicar tiempo y cuidado a lo que hacemos puede protegernos; compartir esa protección también cuenta.

Para platicar: ¿Qué hizo el tercer cerdito mientras construía y qué hizo cuando llegaron sus hermanos?

Versión de Idunn a partir de «The Story of the Three Little Pigs», tradición inglesa recogida por Joseph Jacobs en English Fairy Tales (David Nutt, 1890). Creamos una versión breve al español: los hermanos se refugian juntos y el lobo escapa, en lugar de las muertes del original. Omitimos las tretas de los nabos, las manzanas y la feria para seguir las tres casas. Fuente.

4. El flautista de Hamelín

Para compartir desde los 8 años · unos 3 minutos · cumplir lo prometido y pensar en la justicia · final original: los niños no vuelven.

En Hamelín, las ratas entraban en las casas y roían la comida. Los habitantes buscaban cómo librarse de ellas.

Un día llegó un hombre con ropa de muchos colores y una flauta.

—Puedo sacar a todas las ratas —dijo—. ¿Me pagarán por mi trabajo?

Acordaron una recompensa.

El hombre acercó la flauta a sus labios. En cuanto sonaron las primeras notas, las ratas salieron de los agujeros. Dejaron las cocinas, los sótanos y las alacenas para seguirlo.

El flautista caminó por las calles. Detrás de él avanzaba una fila de ratas que crecía con cada paso.

Las llevó hasta el río Weser. Entró en el agua y siguió tocando. Las ratas lo siguieron y se ahogaron.

Cuando regresó, Hamelín estaba libre de la plaga.

—Vengo por lo que acordamos —dijo.

Pero los habitantes empezaron a buscar excusas. Ahora que las ratas habían desaparecido, les pesaba entregar el dinero.

—El trabajo está hecho —insistió el flautista.

Se negaron a pagarle. Él guardó su instrumento y se marchó, lleno de enojo.

Tiempo después volvió. Esta vez llevaba un sombrero rojo y un rostro que nadie habría llamado amable.

Tocó de nuevo la flauta.

Las puertas se abrieron. Salieron niñas y niños, atraídos por la música, y lo siguieron por las calles. El flautista los condujo fuera de la ciudad, hacia una montaña.

Allí desaparecieron con él.

Una mujer que los había seguido regresó para avisar. Las familias corrieron a buscarlos. Mandaron mensajeros por tierra y por agua, preguntaron en los caminos y miraron detrás de cada colina.

Los niños seguían sin volver.

La ciudad que había celebrado el fin de las ratas quedó llena de puertas abiertas y de gente esperando una respuesta.

Moraleja: Cumplir una promesa cuida la confianza. Una venganza también puede dañar a quienes ninguna culpa tienen.

Para platicar: ¿Qué debían hacer los habitantes y por qué la respuesta del flautista perjudica a personas distintas?

Versión de Idunn a partir de «Die Kinder zu Hameln», leyenda recogida por Jacob y Wilhelm Grimm en Deutsche Sagen, tomo I (Nicolai, 1816), n.º 244, pp. 330–333. Adaptamos al español y abreviamos fechas, testimonios y variantes; conservamos el impago y la desaparición. El final permite cuestionar tanto la promesa rota como la venganza. Fuente.

5. El rey Midas y el toque de oro

Para compartir desde los 6 años · unos 3 minutos · reconocer lo que necesitamos y cambiar de idea.

El rey Midas recibió en su palacio a Sileno, compañero del dios Baco. Lo trató con hospitalidad y después lo llevó de regreso con el dios.

Baco quiso agradecerle.

—Pide un regalo —le dijo.

Midas apenas necesitó pensarlo.

—Quiero que todo lo que toque se convierta en oro.

El dios le concedió el deseo.

Midas volvió al palacio probando su poder. Tomó una ramita: se volvió dorada. Levantó una piedra: brilló entre sus dedos. Arrancó una manzana: su piel se endureció hasta parecer una joya.

Al pasar por la puerta, la rozó con la mano. La puerta entera resplandeció.

—¡Todo será mío! —exclamó.

Los sirvientes prepararon la comida. Midas se sentó frente a la mesa, contento y hambriento.

Tomó un trozo de pan. Se convirtió en metal.

Intentó llevarse otro alimento a la boca. Apenas lo tocó con los dientes, también se volvió oro.

Alzó su copa para beber. El líquido se transformó al acercarse a sus labios.

Midas dejó la copa sobre la mesa. Tenía hambre. Tenía sed. Frente a él se amontonaba una comida preciosa que su cuerpo jamás podría aprovechar.

Miró sus manos.

—Baco, me equivoqué —pidió—. Quítame este regalo.

El dios lo escuchó.

—Busca el nacimiento del río Pactolo. Mete la cabeza y el cuerpo en el agua.

Midas siguió la corriente hasta llegar al manantial. Se arrodilló y se sumergió. El poder que llevaba en las manos pasó al río y dejó oro en sus arenas.

Al salir, el rey recogió una piedra. Seguía siendo piedra. La dejó caer y acercó las manos al agua.

Esta vez pudo beber.

El agua le refrescó la boca. Midas permaneció junto al río, con las manos mojadas y la sed aliviada.

Moraleja: Una riqueza sirve de poco cuando nos impide atender lo que necesitamos para vivir; reconocer un error permite buscar cómo repararlo.

Para platicar: ¿En qué momento cambia lo que Midas desea y qué puede hacer con el agua al final?

Versión de Idunn a partir del mito narrado por Ovidio en Metamorfosis, libro XI, versos 85–145, con consulta de la traducción española de Ana Pérez Vega en Wikisource, s. f. Pasamos el episodio a prosa breve y diálogos propios. Conservamos la hospitalidad, el deseo, la comida y el baño en el Pactolo. Fuente.

6. El conejo en la luna

Para compartir desde los 5 años · unos 2 minutos · generosidad y compañía.

Quetzalcóatl tomó forma humana y salió a recorrer la tierra. Caminó durante todo el día, mirando cuanto encontraba a su paso.

Al anochecer, se sentó a descansar. Le pesaban las piernas y tenía hambre.

Un conejo que andaba cerca se detuvo frente a él.

—¿Qué te pasa?

—He caminado mucho —respondió Quetzalcóatl—. Necesito descansar y comer algo.

El conejo miró la hierba que tenía a sus pies. Apartó un poco y la acercó al viajero.

—Puedes compartir mi comida.

Quetzalcóatl agradeció el ofrecimiento.

—Las personas comemos otras cosas. Esa hierba te sirve a ti.

El conejo movió las orejas. Toda su comida era hierba y plantas. Buscó a su alrededor, pero seguía sin encontrar algo que el viajero pudiera comer.

Se sentó junto a él.

—Puedo quedarme contigo mientras descansas.

Quetzalcóatl lo miró. El conejo había detenido su camino y acercado lo que tenía a alguien a quien apenas conocía.

El dios recuperó su forma y lo levantó con cuidado. Lo alzó tan alto que la silueta del conejo quedó marcada sobre la luna.

Después lo bajó a la tierra.

El conejo sintió de nuevo el suelo bajo sus patas. Miró hacia arriba: allí estaban sus largas orejas, dibujadas sobre la luz.

—Cuando alguien mire la luna, podrá recordarte —le dijo Quetzalcóatl.

El conejo seguía siendo pequeño. La luna, enorme. Entre los dos quedaba la imagen de aquel encuentro al final del camino.

Moraleja: La generosidad puede empezar con lo que tenemos a mano y con hacerle compañía a alguien.

Para platicar: ¿Qué ofrece el conejo cuando descubre que el viajero necesita algo distinto de su comida?

Versión de Idunn de una leyenda que se cuenta en México, a partir del relato oral de María Burguete, registrado por Nico Williamson en 2017 en USC Digital Folklore Archives. Ampliamos los diálogos y sustituimos el ofrecimiento del conejo de dar su vida por un ofrecimiento de compañía. Conservamos a Quetzalcóatl y la silueta lunar. Fuente.

¿Qué cuento con moraleja elegir según el valor?

Elige por la escena que quieras conversar. Una historia puede llevarlos hacia distintas preguntas: el tercer cerdito construye con cuidado y después deja entrar a sus hermanos.

La tabla reúne los seis de esta página y los que están completos en qué es una fábula y en cuentos cortos para niños.

La enseñanza que elijan necesita una escena que la sostenga. Juan termina contento aunque pierde sus bienes: ¿sus intercambios le convenían? La cigüeña responde a una burla con otra: ¿cómo podrían comer juntas?

¿Cómo platicar la moraleja sin sermonear?

Pregunta qué hizo el personaje y qué cambió después. Puedes tapar la moraleja con una hoja para escuchar primero a tu peque. Dale tiempo: quizá quiera volver a un diálogo o señalar algo que a ti se te pasó.

Estas cuatro ideas sirven en casa y en el salón:

1. Pregunta antes de explicar. Tras el emperador, prueba con «¿qué veía el ministro?» y «¿por qué dijo otra cosa?». Pueden hablar de su miedo antes de ponerle nombre a la honestidad.
2. Recibe otra enseñanza y busca su escena. Tu peque puede decir que el gigante necesitaba compañía. Pregunta dónde lo notó. Compartir y dejar de estar solo caben en la misma historia.
3. Miren la decisión de cada personaje. El flautista cumple su trabajo y después se venga de los niños. Pueden reconocer su enojo y preguntar qué otra salida habría podido buscar.
4. Cuenta algo tuyo y cede el turno. Recuerda una promesa que tuviste que reparar. Cuenta qué hiciste después. Tu peque puede compartir una experiencia, hablar del cuento o guardar silencio.

Para una clase, dibuja dos espacios en el pizarrón: «Lo que decidió» y «Lo que pasó después». El grupo puede llenarlos con frases o dibujos y proponer una enseñanza. Para la tarea, sirve «La moraleja es ___, porque en el cuento ___»: la segunda parte pide volver al texto.

Una pregunta basta para empezar. Si prefiere repetir la voz del lobo, sigue por ahí. Las ideas para leer en voz alta y compartir turnos ayudan a llevar entre los dos la narración.

Cuentos con moraleja para adolescentes

Con adolescentes puedes elegir historias donde las buenas intenciones o el enojo tengan consecuencias difíciles de resolver. También pueden releer Hamelín y discutir quién debía responder por la deuda. Estos clásicos amplían la conversación.

Los dos hermanos y el oro, de León Tolstói

Dos hermanos ayudan a quienes necesitan cuidados. Uno huye al encontrar oro; el otro lo usa para construir lugares de ayuda, pero acaba orgulloso y se compara con su hermano. ¿Cómo miramos una buena acción cuando también buscamos reconocimiento? Su desenlace religioso permite discutir las intenciones y los efectos. Puedes leer la traducción de Wikisource de Los dos hermanos y el oro. Pregunta si el juicio final considera a todas las personas que recibieron ayuda.

Los deseos ridículos, de Charles Perrault

Un leñador recibe tres deseos. Gasta el primero en una salchicha; al discutir, pide que se pegue a la nariz de su esposa y usa el último para deshacerlo. El humor abre una conversación sobre lo que decimos al enojarnos y lo que cuesta repararlo. La traducción de Teodoro Baró de Los deseos ridículos, de 1883, incluye su moraleja histórica. ¿Estar conformes con la propia suerte y pensar antes de actuar son enseñanzas equivalentes?

Para hablar de arrepentimiento, vuelve a Midas: reconoce su error y acepta ayuda. Pregunta qué necesita hacer, además de sentirse arrepentido.

¿Cuál es la diferencia entre un cuento con moraleja y una fábula?

Un cuento con moraleja permite sacar una enseñanza de una historia; la fábula se organiza para enseñar o criticar una conducta. Ambas formas pueden incluir personas o animales que hablan. En esta selección también hay viajes, magia y cambios de personaje. Para reconocer una fábula, mira cómo concentra el relato en la conducta y su enseñanza. La guía de qué es una fábula y cuáles son sus características desarrolla la diferencia.

¿Cómo escribir un cuento con moraleja?

Empieza con alguien que quiere algo y debe tomar una decisión. Después muestra qué pasa por esa elección. El gigante expulsa a los niños, vive rodeado de invierno y abre el jardín cuando se acerca a uno de ellos.

Puedes acompañar la escritura con estas preguntas:

• ¿Qué quiere conseguir el personaje?
• ¿Qué hace cuando aparece un problema?
• ¿A quién afecta su elección?
• ¿Cómo queda todo al final?
• ¿Qué enseñanza podemos sacar?

Escriban las acciones y añadan los diálogos. Si la moraleja habla de compartir, busquen qué se comparte o qué sucede cuando alguien lo guarda para sí. Si el cuento llevó hacia otra enseñanza, cambien la frase del pie.

Para la tarea, separa la moraleja del desenlace. Al contar en casa, también pueden dejar que la acción final la sugiera. La guía para escribir un cuento con su nombre como protagonista ayuda si tu peque quiere aparecer en la aventura.

¿Dónde leer más cuentos con moraleja gratis o para imprimir?

Para leer las historias de partida o buscar otra, sigue por estas bibliotecas:

• Wikisource: además de las lecturas para adolescentes, ofrece Metamorfosis, libro XI, traducción de Ana Pérez Vega). El episodio «Midas (I)» cuenta el toque de oro.
• Elejandría: su edición de Los tres cerditos, traducida por Elejandría, ofrece PDF y ePub. Es la versión completa de Jacobs, con el final original, más duro que el de esta página.
• Project Gutenberg: la colección El príncipe feliz y otros cuentos, de Wilde, en inglés, reúne también El amigo fiel y El famoso cohete. Permite leer el texto original y descargar la colección.

Para imprimir, copia el cuento a un documento con su título, moraleja y nota de versión, y en el cuadro de impresión elige imprimir o «Guardar como PDF». En clase, la moraleja puede ir en otra hoja, para escuchar antes al grupo.

Los cuentos para dormir dan otras opciones para bajar la voz al acostarse. La plática puede continuar mañana.

La propuesta de Idunn

En Idunn buscamos nutrir la curiosidad de quienes leen y de quienes acompañan. La moraleja del pie ofrece una lectura; tu peque puede señalar otra escena y empezar desde allí. Elige lo que quieras conversar hoy. Cuando aparezca una pregunta, vuelvan juntos a ese momento.

Fuentes

• Wilde, Oscar. The Happy Prince and Other Tales. Londres: David Nutt, séptima impresión, 1910; primera edición, 1888. «The Selfish Giant». Project Gutenberg, libro electrónico 902.

• Andersen, Hans Christian. Andersen’s Fairy Tales, «The Emperor’s New Clothes». Project Gutenberg, libro electrónico 1597, publicación digital de 1999; la transcripción no identifica al traductor.
• Instituto Cervantes. «El traje nuevo del emperador», fragmento de Cuentos completos, tomo I, traducción de Enrique Bernárdez, Anaya, 1989.

• Jacobs, Joseph, recopilador. English Fairy Tales. Londres: David Nutt, 1890. «The Story of the Three Little Pigs»; nota XIV, con atribución a Halliwell. Project Gutenberg, libro electrónico 7439.
• Jacobs, Joseph. Los tres cerditos. Traducción de Elejandría, edición digital disponible en su catálogo.

• Grimm, Jacob y Wilhelm. «Die Kinder zu Hameln», Deutsche Sagen, tomo I. Berlín: Nicolai, 1816, n.º 244, pp. 330–333.

• Ovidio. Metamorfosis, libro XI, versos 85–145, episodio «Midas (I)». Traducción de Ana Pérez Vega, transcripción en Wikisource, s. f..

• Williamson, Nico, recopilador. «La Leyenda de la Luna — The Legend of the Moon». USC Digital Folklore Archives, 1 de mayo de 2017. Narradora: María Burguete, de Ciudad de México; registro del relato en español, 16 de marzo de 2017.

• Tolstói, León. Los dos hermanos y el oro, escrito en 1885 y publicado en 1886; traducción de Wikisource, revisión del 11 de marzo de 2026. Texto enlazado en la sección para adolescentes.
• Perrault, Charles. «Los deseos ridículos», Cuentos de hadas. Traducción de Teodoro Baró y Sureda. Barcelona: Librería de Juan y Antonio Bastinos, 1883, pp. 42–44. Transcripción y facsímil en Wikisource, enlazados en la sección para adolescentes.

Edades, tiempos, moralejas y preguntas: orientaciones de Idunn. Fuentes consultadas el 14 de octubre de 2026.

El mar es de los temas que más piden los niños pequeños, y tiene sentido: hay peces de todos los tamaños, olas que cambian el juego, barcos y tormentas. En un cuento del mar casi siempre pasa algo.

Para empezar, cuatro favoritos: Nadarín, de Leo Lionni; La ola, de Suzy Lee; El caracol y la ballena, de Julia Donaldson, y Mamá Raya, de Paloma Núñez y Sebastián Hernández, que se puede leer gratis en PDF.

¿Qué cuento del mar podemos elegir hoy?

Las edades son las que proponen editoriales y catálogos de lectura; sirven para orientarse. Un libro que todavía les cuesta leer solos lo pueden disfrutar si tú pones la voz.

Para ir directo: cuentos cortos · para cuatro años y preescolar · un cuento nuevo · un clásico · gratis en PDF · ilustraciones · para dormir · libros de ciencia · qué enseñan · cuidado del mar · animales de México · leyendas y mitos · inventar un cuento · actividades para preescolar · una actividad con mapa

¿Cómo elegimos estos cuentos del mar?

Elegimos historias donde el agua, la costa o sus habitantes cambian lo que ocurre. Examinamos muestras oficiales de dos álbumes; los demás comentarios se apoyan en las reseñas nombradas.

¿Qué enseñan los cuentos del mar?

Los cuentos del mar permiten conversar sobre cómo ayudarnos y cuidar el lugar donde vivimos. Nadarín muestra un plan hecho en equipo; El caracol y la ballena, la ayuda que puede dar alguien pequeño; Mamá Raya, la búsqueda de un mar seguro; El pescador y su mujer, lo que ocurre cuando los deseos crecen sin medida.

Al terminar, puedes volver a una escena: ¿qué consiguió Nadarín con los otros peces?, ¿cómo ayudó el caracol?, ¿qué necesitaba Raya para sus crías? En el cuento de los Grimm, pregunten en qué momento habrían dejado de pedir. Si alguien elige otro momento, pídele que te diga por qué.

¿Qué cuentos cortos del mar podemos leer con niños?

Los cinco de esta sección son álbumes ilustrados que se leen en una sentada.

1. Nadarín, de Leo Lionni

Texto e ilustraciones de Leo Lionni. Kalandraka. Desde 3 años.

Nadarín es un pez negro en un banco de peces rojos. Cuando un atún se come a sus compañeros, encuentra otros peces y juntos idean un plan para que el mar vuelva a ser seguro. Es un clásico de 1963 sobre trabajar en equipo, con ilustraciones hechas con estampados de color que parecen agua.

La editorial muestra las primeras páginas. En la segunda aparece el atún: si lo leen de noche, conviene que tú la conozcas antes. Un juego para los más pequeños: buscar al pez negro en cada página.

Dónde conseguirlo: en Buscalibre México (ISBN 9788496388604).

2. El caracol y la ballena, de Julia Donaldson

Ilustraciones de Axel Scheffler. Bruño, 2018. Desde 3 años.

Un caracol pequeño quiere conocer el mundo y se sube a la cola de una ballena. Cuando ella queda varada en la playa, el más pequeño de los dos es el que tiene que salvarla. Es de los mismos autores de El grúfalo, con un ritmo que se presta para leer en voz alta.

Antes de llegar al final, pregunten qué podría hacer un caracol para ayudar a una ballena.

Dónde conseguirlo: en Buscalibre México (ISBN 9788469623930).

3. La ola, de Suzy Lee

Barbara Fiore Editora, 2008. 6–8 años.

Una niña juega en la orilla con una ola, y la historia se cuenta solo con imágenes, en negro, blanco y azul. Al principio la niña y las gaviotas están dibujadas en negro; cuando la ola las alcanza, el azul lo llena todo. Un libro sin palabras deja que cada quien cuente lo que ve, y funciona muy bien con niños que todavía no leen.

La editorial muestra algunas páginas.

Dónde conseguirlo: en Casa del Libro México, bajo pedido (ISBN 9788493618544).

4. La familia Ratón va a la playa, de Haruo Yamashita

Ilustraciones de Kazuo Iwamura. Corimbo, 2011. 0–5 años.

Papá Ratón se pone a descansar en una roca y la marea sube. Los siete ratoncitos, que iban de vacaciones al cuidado de sus papás, son los que lo rescatan. Los dibujos están llenos de detalles para buscar.

Dónde conseguirlo: lo distribuye Océano México (ISBN 9788484704164).

5. El capitán Hugo y los piratas, de Peter Bently

Ilustraciones de Helen Oxenbury. Juventud, 2015. 0–5 años.

Tres niños construyen un barco con cosas de la casa y se imaginan aventuras de piratas. Perfecto para quien ya convirtió una silla en barco. Las ilustraciones son de Helen Oxenbury, la de Vamos a cazar un oso.

Después de leerlo, busquen en casa con qué podrían armar su propio barco.

Dónde conseguirlo: pídelo por su ISBN (9788426141835) en tu biblioteca o librería.

¿Qué cuentos del mar elegir para niños de cuatro años, preescolar o bebés?

• Con bebés: La familia Ratón va a la playa y El capitán Hugo y los piratas, para mirar las imágenes juntos más que para seguir la historia.
• A los cuatro años y en preescolar: Nadarín y El caracol y la ballena, leídos por ti.
• En primaria: Kokoro y el Mar, El pescador y su mujer y La ola, que a esa edad pueden contar ellos mismos.

La guía para elegir un libro por edad y experiencia explica la diferencia entre escuchar un libro y leerlo solo.

¿Qué cuento nuevo del mar podemos buscar?

6. Kokoro y el Mar, de María Belón

Ilustraciones de Sol Ruiz. Libre Albedrío, 2025. 6–8 años.

Kokoro, una niña que quiere conocer el mar, recibe una brújula y una bitácora para su primera travesía. Es un libro de 2025 que alterna ilustraciones a página completa con dibujos pequeños entre el texto. Si les gustan los preparativos de una aventura, pueden ir anotando qué lleva Kokoro y para qué lo usa. El encuentro con las olas tiene su momento de tensión.

Dónde conseguirlo: en Casa del Libro México, con envío desde España (ISBN 9788412992311).

¿Qué cuento clásico del mar se puede leer completo en español?

7. El pescador y su mujer, de los hermanos Grimm

Traducción de José S. Viedma. Gratis en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Desde 8 años, con un adulto.

Un pescador atrapa un pez encantado y lo devuelve al agua. Su mujer le pide que vuelva a pedirle una casa, después un palacio y al final el poder sobre el sol y la luna. Cada vez que el pescador regresa, el mar está más oscuro y agitado, hasta que estalla una tormenta y todo vuelve a la choza del principio. Es un cuento sobre no saber cuándo parar.

La traducción es del siglo XIX, con palabras antiguas y alguna escena brusca. Léela tú antes y, si hace falta, cuéntala con tus palabras: la repetición de cada visita al mar ayuda mucho a narrarla en voz alta.

Dónde leerlo: texto completo en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.

Si quieren otro clásico del mar, está la selección de cuentos de sirenas, con la de Andersen.

¿Qué leyendas y mitos del mar podemos contar?

En los relatos tradicionales, el mar guarda prodigios: un pez concede deseos en El pescador y su mujer, y las sirenas invitan a imaginar quién vive bajo el agua. En La sirenita, de Andersen, una joven salva a un príncipe del naufragio, como cuenta el fragmento del Instituto Cervantes. También está la leyenda griega de Arión: Heródoto cuenta que el músico canta antes de arrojarse al mar y un delfín lo lleva a tierra sobre su lomo. Para seguir por esos caminos, tienes los cuentos de sirenas y los cuentos de delfines.

¿Dónde leer cuentos del mar en PDF gratis?

8. Mamá Raya, de Paloma Núñez y Sebastián Hernández

Ilustración de Felipe Portilla. En Cuentos Infantiles del Mar*, CEAZA, 2014. Preescolar y primeros años de primaria.*

Mamá Raya busca una bahía tranquila para que nazcan sus crías. En el camino habla con una jaiba, un pelícano y un jurel, y en cada lugar encuentra algo que lo hace inseguro: ruido, basura, luces. Al final unos delfines la acompañan hasta un refugio. Es un cuento sobre el cuidado del mar que no regaña: muestra el problema desde los ojos de un animal. Hay escenas de contaminación y un pelícano herido, que conviene conocer antes.

Dónde leerlo: en el PDF gratuito Cuentos Infantiles del Mar, del centro científico chileno CEAZA, a partir de la página 11. La antología trae otros relatos y explicaciones sobre la vida en la costa.

¿Qué cuentos hablan sobre el cuidado del mar?

Mamá Raya permite mirar la contaminación desde el animal que busca dónde vivir. La basura, el ruido y las luces aparecen en su camino y le hacen cambiar de bahía. Puedes detenerte en lo que le pasa y conversar sobre qué ayudaría a Raya y a sus crías.

El problema también existe fuera del cuento. En su evaluación de 2021, el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente estimaba que llegaban al océano unos 11 millones de toneladas métricas de plástico al año, en todo el mundo. Pueden empezar por las envolturas de su propia merienda.

Después de leer, prueba con una pregunta concreta: «¿Qué cambiarías en esa bahía para que Raya pudiera quedarse?». Vuelvan al dibujo y elijan qué cambiarían. Luego pueden llevar una de estas ideas a casa o a su próxima visita al mar:

• Reusar un recipiente para el agua o la merienda. Elijan uno que ya tengan y puedan volver a llevar.
• Guardar las envolturas hasta encontrar un bote de basura. Pueden acordarlo antes de salir al parque o a la playa.
• Revisar el lugar antes de irse. Que una persona adulta compruebe que recogieron la basura de su comida y sus juegos.

¿Cómo son las ilustraciones de estos cuentos del mar?

Cada uno pinta el agua de una manera. Lionni la hace con manchas y estampados de color; Suzy Lee, con un azul que se va comiendo la página; Iwamura, con escenas llenas de detalles pequeños. En Nadarín hay un juego que funciona con cualquier edad: en la primera página, encontrar al pez negro entre los rojos; en la segunda, volver a encontrarlo, ahora pequeñito debajo del atún. Pregunten qué cambió.

Cuando un libro les guste, fíjense en quién lo ilustró: es la mejor pista para encontrar otros parecidos.

¿Qué cuentos del mar podemos compartir para dormir?

Para la noche funcionan mejor La ola, que se mira en calma, o un favorito que ya conocen. Nadarín, La familia Ratón y Mamá Raya tienen momentos de peligro o de pérdida; quizá queden mejor para la tarde.

Las ideas para leer en voz alta en casa ayudan con pausas y turnos.

¿Qué libros ayudan a seguir con preguntas sobre el océano?

Si después del cuento preguntan si la ballena es un pez, la respuesta es no: ballenas y delfines son mamíferos, como explica la NOAA. Para seguir con ese animal, están los cuentos de delfines, que terminan con datos del delfín real.

• En preescolar: el mismo PDF de CEAZA trae una sección sobre la vida en la costa. Después de Mamá Raya, pueden leer qué es una bahía.
• En primaria: México, el país de las maravillas, de la CONABIO, tiene mapas y fichas de especies del Pacífico, el Golfo y el Caribe. Busquen juntos a la vaquita marina o a la ballena azul y ubiquen dónde viven.
• Para los más grandes, de 12 a 14 años, dos libros informativos:

9. ¡Hola, plancton!, de Kristina Heldmann

Takatuka, 2025. 12–14 años.

Un libro ilustrado sobre los seres diminutos que viven en el agua, hecho con asesoría científica. Para quien ya se sabe todos los peces y quiere ir más allá.

Dónde conseguirlo: en la página de la editorial (ISBN 9791387718046).

10. El valor de los océanos, de Adolfo Uriarte Villalba

Ilustraciones de Ibon Elorri. Saure, 2025. 12–14 años.

Diez capítulos sobre la biodiversidad del océano, cómo lo usamos y qué lo amenaza. Para cuando la conversación pase de un animal a la pesca o la contaminación.

Dónde conseguirlo: por su ISBN (9788419352163) en librería o biblioteca.

¿Qué animales marinos de México podemos conocer después del cuento?

Después de viajar con una ballena o seguir a los peces de Nadarín, pueden buscar una fotografía y un mapa. Estos animales viven en aguas mexicanas:

• **Vaquita marina (Phocoena sinus).** Es una marsopa que vive únicamente en el Alto Golfo de California. Tiene manchas negras alrededor de los ojos y los labios, según la CONABIO. Busquen esas marcas en una fotografía.
• **Ballena gris (Eschrichtius robustus).** Viaja entre las aguas del Ártico y las de Baja California Sur. En invierno, las lagunas Ojo de Liebre y San Ignacio son lugares de reproducción y crianza, como explica la CONANP. Pueden señalar las lagunas en el mapa y preguntar por qué una ballena necesita un lugar para sus crías, como Raya.
• **Tiburón ballena (Rhincodon typus).** Es un pez que se encuentra, entre otros lugares de México, en el Caribe y la bahía de La Paz. Come principalmente plancton, organismos diminutos que obtiene al filtrar el agua, según la SEMARNAT. Su nombre da pie a comparar una fotografía suya con la de una ballena.
• Tortugas marinas. En México anidan seis de las siete especies del mundo, entre ellas la golfina, la carey y la laúd. La SEMARNAT lo señala en la actualización del programa de conservación de 2022. Pueden elegir una y mirar cómo es su caparazón.

Si quieren seguir con dibujos y juegos, el cuadernillo del mar tiene actividades con animales marinos. Pueden alternar una actividad con las fotografías de los animales que conocieron.

¿Cómo inventar un cuento del mar con tu hijo?

Puedes empezar con cuatro decisiones, dichas en voz alta o dibujadas en una hoja. Tu hija o tu hijo elige y tú ayudas a unir lo que va pasando:

1. Un animal. ¿Quién vive la aventura: un pez, una tortuga, una ballena? Elijan su nombre y algo que quiera hacer.
2. Un lugar del mar. ¿De dónde sale? Puede ser una bahía, un arrecife o la orilla. Dibujen el lugar para saber dónde empieza la historia.
3. Un problema. ¿Qué le impide seguir? Quizá perdió el camino o necesita ayuda. Pregunten qué puede intentar y quién podría acompañarlo.
4. La vuelta a casa. ¿Cómo regresa y qué lleva consigo? Si lo cuentan antes de dormir, pueden cerrar con el animal descansando en su refugio.

Si se les ocurre el final primero, empiecen por ahí. También pueden dejarlo pendiente para otra tarde. Si tu peque quiere entrar en la aventura con su nombre, tienes más ideas para escribir un cuento con tu hijo como protagonista.

¿Qué actividades del mar podemos hacer en preescolar?

Con una hoja y colores pueden seguir el cuento en casa o en el salón. Elijan una de estas actividades para la tarde y deja que cada quien cuente lo que dibujó.

¿Cómo leer un cuento del mar y seguirlo con un mapa?

Una actividad para después de Mamá Raya:

1. En una hoja, dibujen un círculo por cada bahía que visita Raya.
2. Dentro de cada círculo, el animal con el que habló; al lado, lo que encontró ahí.
3. Unan los círculos con el camino de Raya y marquen dónde se quedó.

Luego pueden conversar: ¿qué buscaba Raya en cada bahía? Guarden el mapa dentro del libro para otra tarde.

Un banco de peces como el de Nadarín

Cada quien dibuja un pez en un papel pequeño. Tú puedes recortarlos y luego juntarlos sobre una hoja grande para formar un pez entre todos. Prueben dónde poner al pez negro que hará de ojo. Si están en el salón, cada integrante del grupo puede decidir dónde va su pez.

Una ola que cambia el dibujo

Después de La ola, doblen una hoja a la mitad. De un lado dibujen a alguien jugando en la orilla; del otro, qué ocurre cuando llega el agua. Al abrirla, quien hizo el dibujo puede contar las dos escenas. Tú puedes preguntar qué cambió entre una y otra.

La propuesta de Idunn

En Idunn buscamos crear historias, libros, juegos y recursos que inviten a aprender desde la curiosidad y desde aquello con lo que cada persona conecta. Ponemos especial atención en las niñas y los niños, y también desarrollamos propuestas para compartir en pareja y en familia. Queremos acompañar los descubrimientos de las distintas etapas de la vida y ofrecer nuevas maneras de leer, imaginar, jugar y compartir el día a día.

El cuadernillo del mar reúne actividades con animales marinos, barcos y faros, para edades de 3 a 9 años.

Fuentes

• Lionni, Leo. Nadarín. Kalandraka. Reseña de Canal Lector · editorial.
• Lee, Suzy. La ola. Barbara Fiore Editora, 2008. Reseña de Canal Lector · editorial.
• Donaldson, Julia; Axel Scheffler (il.). El caracol y la ballena. Bruño, 2018. Editorial · Minilectores.
• Yamashita, Haruo; Kazuo Iwamura (il.). La familia Ratón va a la playa. Corimbo, 2011. Reseña de Canal Lector.
• Bently, Peter; Helen Oxenbury (il.). El capitán Hugo y los piratas. Juventud, 2015. Reseña de Canal Lector.
• Belón, María; Sol Ruiz (il.). Kokoro y el Mar. Libre Albedrío, 2025. Reseña de Canal Lector.
• Grimm, Jacob y Wilhelm; José S. Viedma (trad.). El pescador y su mujer. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
• Núñez, Paloma y Sebastián Hernández; Felipe Portilla (il.). «Mamá Raya», en Cuentos Infantiles del Mar. CEAZA, 2014. PDF.
• Heldmann, Kristina. ¡Hola, plancton! Takatuka, 2025. Reseña de Canal Lector.
• Uriarte Villalba, Adolfo; Ibon Elorri (il.). El valor de los océanos. Saure, 2025. Reseña de Canal Lector.
• NOAA, National Ocean Service. What’s the difference between dolphins and porpoises?
• CONABIO. Contenido para maestros · México, el país de las maravillas.

• Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA). De la contaminación a la solución: una evaluación global de la basura marina y la contaminación por plásticos, presentación interactiva, 21 de octubre de 2021.

• CONABIO y CONANP. Fichas de especies prioritarias. Vaquita (Phocoena sinus), marzo de 2010, p. 1.

• CONANP. «Santuario de Ballenas de El Vizcaíno, Bien de Patrimonio Mundial Natural», s. f.

• SEMARNAT. «Día Internacional del Tiburón ballena», 30 de agosto de 2016.

• SEMARNAT. «Se actualiza el Programa Nacional para la Conservación de Tortugas Marinas», 2 de diciembre de 2022.

• Heródoto; Bartolomé Pou (trad.). Los nueve libros de la Historia, tomo I, libro I, capítulos XXIII–XXIV, pp. 31–32. Madrid: Imprenta Central a cargo de Víctor Saiz, 1878. Edición electrónica en español de Project Gutenberg, 2024.

• Andersen, Hans Christian; Enrique Bernárdez (trad.). «La sirenita», en Cuentos completos, tomo I. Madrid: Anaya, 1989. Fragmento en el Instituto Cervantes.

El delfín es de los pocos animales que en los cuentos casi siempre ayuda: rescata náufragos, guía barcos, se hace amigo de quien lo encuentra. Por eso funciona tan bien para leer con niños: hay aventura sin que el animal dé miedo.

Para empezar, tres libros ilustrados: ¡Submarino al rescate!, de Jaume Copons; Zaira y los delfines, de Mar Pavón, y Los delfines del sur del mundo, de Ana María Pavez y Constanza Recart. Para leer por capítulos, Cuadernos de un delfín, de Elsa Bornemann. Y gratis, el relato antiguo de Arión, el músico que un delfín salvó del mar.

¿Qué cuentos cortos de delfines podemos leer juntos?

Los más cortos son ¡Submarino al rescate! y Zaira y los delfines: se leen en una sentada. Cuadernos de un delfín es una novela y pide varias noches.

Las edades son las que proponen las editoriales y catálogos de lectura; sirven para orientarse. Un libro que todavía les cuesta leer solos lo pueden disfrutar si tú pones la voz.

Para ir directo: por qué aparecen en cuentos · primeros cuentos · historias recientes · novela por capítulos · el clásico de Arión · leyendas · por edad · ilustraciones · gratis y en PDF · para dormir · el delfín real · datos sorprendentes · delfines en México · una actividad · inventar un cuento

¿Cómo elegimos estas historias de delfines?

Elegimos historias donde el delfín cambia lo que pasa, recomendadas por bibliotecas y catálogos de lectura infantil. Leímos las muestras oficiales de dos libros y el relato de Arión completo; los demás comentarios se apoyan en las reseñas nombradas.

¿Por qué hay tantos cuentos de delfines?

Muchos cuentos de delfines giran alrededor de la ayuda: a veces el animal rescata a una persona y otras veces una persona lo rescata a él. El relato griego de Arión cuenta lo primero; ¡Submarino al rescate! y El delfín de Luis empiezan con lo segundo. Ese encuentro pone la aventura en marcha.

La imagen del delfín que salva a alguien del mar viene de lejos: Heródoto ya la recoge en la leyenda de Arión. También hay testimonios modernos. En 2004, cerca de Whangārei, en Nueva Zelanda, unos delfines rodearon a un salvavidas y a su grupo mientras había un tiburón cerca. Según cuenta Hato Hone St John, el salvavidas interpretó que los estaban protegiendo.

¿Qué cuentos de delfines compartir en preescolar y primaria?

Estos cuatro son para escuchar contigo: tú lees y el libro queda a la vista de los dos.

1. ¡Submarino al rescate!, de Jaume Copons

Ilustraciones de Òscar Julve. Combel, 2015. 4–6 años.

Un submarino baja a rescatar a un delfín atrapado. Es un libro desplegable que acompaña el descenso al fondo del mar, así que conviene leerlo en la mesa o en el piso, con espacio. Las Bibliotecas de Cantabria lo recomiendan para leer en familia.

Dónde conseguirlo: pídelo por su ISBN (9788498259940) en tu biblioteca o librería.

2. Zaira y los delfines, de Mar Pavón

Ilustraciones de Cha Coco. Cuento de Luz, 2012. 3–7 años.

Zaira ve delfines jugando en una fuente. Cuando los demás niños se acercan, la fuente está vacía y se burlan de ella, hasta que un hada interviene. Sirve para conversar sobre lo que uno ve y los otros no. Si tu hijo o tu hija es sensible a las burlas, lee antes esa escena.

Dónde conseguirlo: en la página de la editorial (ISBN 9788415241027).

3. Los delfines del sur del mundo, de Ana María Pavez y Constanza Recart

Ilustraciones de Raquel Echenique. Amanuta, 2005. 4–8 años.

Sasán vive con su familia en Tierra del Fuego. El cuento parte de un relato del pueblo selk’nam: una tormenta obliga a la familia a lanzarse al mar. Es el más poético de la lista.

En las primeras páginas, que la editorial muestra gratis, el viento inclina las ramas y el pelo de Sasán hacia el mismo lado. Pueden buscarlo juntos antes de que la historia llegue al mar.

Dónde conseguirlo: impreso, por su ISBN (9789568209254); en ebook, en El Péndulo.

4. El delfín de Luis, de Michael Morpurgo

Ilustraciones de Michael Foreman. Juventud, 2004. 7–9 años.

Luis encuentra un delfín varado en la playa y lo ayuda a volver al agua. Esa amistad termina cambiando la vida de un pueblo de pescadores que ya casi no pesca. Morpurgo, autor de Caballo de guerra, vuelve aquí a la amistad entre un niño y un animal.

Si les gusta la historia, vale la pena aclarar que con un animal varado de verdad hay que avisar a las autoridades y no moverlo.

Dónde conseguirlo: en librerías de México se consigue bajo pedido (ISBN 9788426134011).

¿Qué cuentos recientes de delfines podemos buscar?

Dos álbumes de 2024: en uno, el delfín vive en una piscina; en el otro, es parte del viaje de una niña por la naturaleza.

5. El sueño de Dolfi, de Mery Ocaña

Ilustraciones de Marta Pasquín. Diversa, 2024. 6–8 años.

Dolfi nada en círculos en una piscina hasta que llega Lola, una orca que le habla del océano. Es un cuento sobre los delfines en cautiverio, con una guía y datos al final para seguir la conversación.

Dónde conseguirlo: la editorial lista sus puntos de venta en México, entre ellos Gandhi y Gonvill.

6. Mitama y la canción del mar, de Carme Solé Vendrell

Texto e ilustraciones de Carme Solé Vendrell. Edelvives, 2024. 6–9 años.

Tres aventuras de una niña: con la luna, con los delfines y con un volcán. La autora ha contado en una entrevista que Mitama nace de su infancia y de la ausencia de su mamá. El delfín aparece en una de las tres aventuras; si buscan un libro donde protagonice todo, elijan otro de la lista.

Dónde conseguirlo: en Buscalibre México, como importación.

¿Qué novela de delfines podemos leer por capítulos?

7. Cuadernos de un delfín, de Elsa Bornemann

Ilustraciones de Sara Sedran. Loqueleo, 2016. Desde 10 años.

Simo, un delfín, cuenta su vida en un diario después de ser capturado. La novela empieza con un juego: unos casetes llegan al escritorio de una traductora que descifra el «delfinés», y a partir de ahí habla Simo. Bornemann es una de las autoras infantiles más conocidas de Argentina.

Hay momentos de peligro, como la amenaza de un tiburón cuando nacen las crías; conviene saberlo si la leen de noche.

Dónde leerlo o conseguirlo: las primeras páginas son gratuitas y la editorial ofrece una guía de lectura. La novela, por su ISBN (9789504646990).

¿Qué historia clásica cuenta el rescate de Arión por un delfín?

Es una de las historias de delfines más antiguas que se conservan. La cuenta el historiador griego Heródoto: unos marineros quieren matar al músico Arión para quedarse con su dinero; él les pide cantar una última vez, se lanza al mar y un delfín lo lleva hasta la costa.

8. Arión y el delfín, de Vikram Seth

Ilustraciones de Jane Ray. Blume, 2003. 9–11 años.

El álbum nace de un libreto de ópera que Seth escribió sobre la leyenda, e intercala fragmentos para cantar. Es una buena puerta si en casa hay alguien que toca un instrumento.

Dónde conseguirlo: por su ISBN (8495939746) en biblioteca o librería.

El relato original, gratis: está en el libro I de Heródoto, capítulos XXIII y XXIV, en la traducción de Bartolomé Pou en Project Gutenberg. Es español del siglo XIX y trae la amenaza de muerte tal cual: léelo tú primero y cuéntalo con tus palabras.

¿Qué leyendas de delfines podemos compartir?

Arión, en la Grecia antigua. En el relato de Heródoto, el delfín lleva al músico sobre su lomo hasta tierra firme. El historiador lo cuenta como una historia que oyó de los corintios y de la gente de Lesbos. Si lo compartes en casa, puedes conservar esa forma de decirlo: «Se contaba que…». Después, busquen qué cambia en el álbum de Vikram Seth y Jane Ray.

Sasán y su familia, en Tierra del Fuego. Los delfines del sur del mundo parte de un relato selk’nam y lo lleva a un álbum ilustrado. Una tormenta amenaza a la familia y la salida está en lanzarse al mar, como cuenta Amanuta. Pueden volver a las ilustraciones del libro y mirar cómo Raquel Echenique prepara ese momento con el viento. Al presentarlo, nombra al pueblo selk’nam y a las autoras de esta versión.

El delfín rosado, en el Amazonas. En Jhazmín, del Amazonas, publicado por la Junta Nacional de Jardines Infantiles de Chile en 2020, Marcelo Mendoza recoge una leyenda: una joven llamada Diana recibe peces de un delfín rosado y una noche sueña que él se convierte en un joven. Es una versión de la tradición amazónica, contada en español en la página 82 del libro. Aquí el encuentro ocurre en el río, y el delfín aparece como un ser capaz de transformarse. Puedes preguntar qué transformación recuerda quien escucha de otros cuentos.

¿Qué cuentos de delfines elegir según la edad?

• De 3 a 5 años: Zaira y los delfines, Los delfines del sur del mundo y ¡Submarino al rescate!, leídos por ti.
• De 6 a 9: El delfín de Luis, El sueño de Dolfi y Mitama. Antes de elegir, piensa en el tema: un animal varado, el cautiverio, la ausencia de una mamá.
• De 9 en adelante: Arión y el delfín y Cuadernos de un delfín.

La guía de cómo elegir un libro por edad y experiencia lectora explica cómo probar unas páginas antes de decidir.

¿Cómo son las ilustraciones de los cuentos de delfines?

Cambian mucho de un libro a otro. En Los delfines del sur del mundo, Raquel Echenique dibuja primero el paisaje y la familia, y el delfín tarda en aparecer: la imagen prepara el viento y la tormenta. ¡Submarino al rescate! juega con el formato: es un libro desplegable. Carme Solé Vendrell pinta Mitama con acrílico, témpera y acuarela, con pincel y espátula, y se nota la textura.

Una idea para leer: antes de pasar la página, pregunten dónde creen que está el delfín.

¿Dónde leer cuentos de delfines gratis o en PDF?

• El relato de Arión, completo, en Heródoto (Project Gutenberg).
• Las primeras páginas de Cuadernos de un delfín y de Los delfines del sur del mundo.
• Un PDF para preescolar: Los delfines en la educación inicial, de la organización peruana ACOREMA, para niñas y niños de 3 a 5 años, con hojas de la letra d y datos del animal. Se puede imprimir para uso educativo, citando la fuente.

Para otros animales del océano, sigue con los cuentos del mar.

¿Qué cuentos de delfines elegir para dormir?

Para la noche funcionan mejor las historias tranquilas y conocidas: Zaira y los delfines (salvo la escena de las burlas) o unas páginas de Los delfines del sur del mundo. Los rescates, el cautiverio de Dolfi y la amenaza del tiburón en Cuadernos de un delfín quedan mejor para el día.

Si cuentas la historia de Arión, puedes hacer una pausa justo antes de que aparezca el delfín: es el momento que todos esperan. Las ideas para leer en voz alta ayudan con turnos y pausas.

¿Qué podemos aprender sobre los delfines después del cuento?

Los delfines son mamíferos: respiran aire con pulmones y sus crías toman leche. Para orientarse en el agua producen chasquidos y escuchan el eco que rebota en los objetos; eso se llama ecolocalización. Y la orca, aunque la llamen «ballena asesina», pertenece a la familia de los delfines, según la NOAA.

Datos sorprendentes de los delfines para niños

Después de leer, pueden elegir una de estas preguntas y llevarla al dibujo del animal:

• ¿Cómo duermen? Descansan con una mitad del cerebro mientras la otra permanece alerta. Así pueden seguir respirando y atentos a lo que ocurre en el agua, como explica la ecóloga Amanda Bradford en NOAA Fisheries. Imagina tener que salir a tomar aire mientras duermes.
• ¿Cómo se reconocen? Los delfines nariz de botella aprenden un silbido propio que permite reconocer a cada individuo. Se parece a la función de nuestros nombres: sirve para identificar a alguien. Laela Sayigh, Randall Wells y Vincent Janik lo explican en su estudio de 2017. Es una buena pregunta para volver al «delfinés» de Simo.
• ¿Cuánto viven? El delfín nariz de botella puede vivir 40 años; algunas hembras alcanzan los 60 o más, según NOAA Fisheries. La duración de la vida cambia según la especie, así que esa cifra corresponde a este delfín.
• ¿Qué comen? Los delfines nariz de botella comen peces, calamares y crustáceos, como cangrejos y camarones. A veces reúnen un banco de peces entre varios y se turnan para alimentarse, según NOAA Fisheries. Pueden dibujar al delfín junto a una de sus presas.

El «delfinés» de Bornemann es invento; los chasquidos, no. Si les interesan las criaturas imaginadas del mar, están los cuentos de sirenas. Si prefieren seguir con animales reales, dos libros informativos:

9. El delfín, de Renée Le Bloas

Fotografías de François Gohier. SM, 2001. 6–8 años.

Fotografías y explicaciones sobre el cuerpo del delfín y su vida en grupo. Funciona bien después de un cuento: conocer al personaje y luego al animal.

Dónde conseguirlo: por su ISBN (8434880091) en biblioteca.

10. Lazos salvajes, de Laura Camón

Ilustraciones de Camille de Cussac. Zahorí Books, 2025. Desde 6 años.

Un libro sobre cómo se relacionan los animales que viven en grupo, delfines incluidos.

Dónde conseguirlo: en la página de la editorial (ISBN 9788419889515).

¿Dónde viven los delfines en México?

Hay delfines en el golfo de México, el Caribe y el Pacífico, incluido el golfo de California. La Profepa señala su presencia tanto en aguas cercanas a la costa como mar adentro. En un mapa de México pueden ubicar esos mares después del cuento y elegir dónde transcurre su propia aventura.

Un lugar concreto para empezar es Bahía Magdalena, en Baja California Sur: la CONABIO registra ahí al delfín de costados blancos y al tursión, que es el delfín nariz de botella. Busquen la península en el mapa, recorran su costa con el dedo y marquen la bahía.

¿Cómo conversar sobre un delfín que cuenta su propia historia?

Una actividad para después de leer el principio de Cuadernos de un delfín, que es gratis:

1. En una hoja, escriban dos títulos: Lo que inventa la novela y Lo que queremos averiguar del delfín.
2. Bajo el primero anoten los casetes y la traductora del «delfinés». Bajo el segundo, una pregunta sobre el animal real: cómo respira, cómo se comunica, cómo cuida a sus crías.
3. Busquen la respuesta juntos. Si la pregunta es sobre sonidos, comparen el delfinés con los chasquidos de verdad.

Guarden la hoja para cuando consigan la novela completa.

¿Cómo inventar un cuento de delfines con tu hijo?

Con una hoja y unos colores pueden decidir cuatro cosas. Tú puedes escribir mientras tu hija o tu hijo cuenta y dibuja:

1. Quién protagoniza. Puede ser el delfín o quien lo encuentra. Si tu peque quiere entrar en la aventura, usen su nombre y dejen que elija con quién viaja.
2. Dónde ocurre. Dibujen una bahía, una playa o el mar abierto. Pueden escoger uno de los mares de México que ubicaron en el mapa y añadir un lugar donde el delfín salga a respirar.
3. Qué sucede. ¿Alguien pierde el camino? ¿El delfín busca a su grupo? ¿Encuentran algo que quieren devolver? Elijan un problema y pregunten qué intenta hacer quien protagoniza para resolverlo.
4. Cómo termina. Decidan qué cambia después de esa aventura y dibujen la última escena. Si lo van a contar antes de dormir, pueden cerrar con el regreso a casa y bajar la voz al llegar al final.

Cuando lo cuenten otra vez, quien escucha puede elegir un cambio: otro lugar, otra compañía o un final distinto. En cómo escribir un cuento con tu hijo como protagonista hay más ideas para continuar.

La propuesta de Idunn

En Idunn buscamos crear historias, libros, juegos y recursos que inviten a aprender desde la curiosidad y desde aquello con lo que cada persona conecta. Ponemos especial atención en las niñas y los niños, y también desarrollamos propuestas para compartir en pareja y en familia. Queremos acompañar los descubrimientos de las distintas etapas de la vida y ofrecer nuevas maneras de leer, imaginar, jugar y compartir el día a día.

El delfín es uno de los animales del cuadernillo del mar de Idunn, con actividades para colorear, contar y jugar con palabras.

Fuentes

1. Copons, Jaume; Òscar Julve (il.). ¡Submarino al rescate! Combel, 2015. Lupa del Cuento; recomendación de las Bibliotecas de Cantabria, p. 15.
2. Pavez, Ana María y Constanza Recart; Raquel Echenique (il.). Los delfines del sur del mundo. Amanuta, 2005. Editorial.
3. Pavón, Mar; Cha Coco (il.). Zaira y los delfines. Cuento de Luz, 2012. Editorial.
4. Morpurgo, Michael; Michael Foreman (il.); Teresa Farran (trad.). El delfín de Luis. Juventud, 2004. Lupa del Cuento.
5. Ocaña, Mery; Marta Pasquín (il.). El sueño de Dolfi. Diversa, 2024. Editorial.
6. Solé Vendrell, Carme. Mitama y la canción del mar. Edelvives, 2024. Editorial; entrevista en Un Periodista en el Bolsillo, 2025.
7. Bornemann, Elsa; Sara Sedran (il.). Cuadernos de un delfín. Loqueleo, 2016. Editorial y guía de lectura.
8. Seth, Vikram; Jane Ray (il.); Remedios Diéguez (trad.). Arión y el delfín. Blume, 2003. Reseña en Canal Lector.
9. Heródoto; Bartolomé Pou (trad.). Los nueve libros de la Historia, libro I, XXIII–XXIV. Madrid, 1878. Project Gutenberg.
10. Le Bloas, Renée; François Gohier (fot.). El delfín. SM, 2001. Reseña en Canal Lector.
11. Camón, Laura; Camille de Cussac (il.). Lazos salvajes. Zahorí Books, 2025. Editorial.
12. NOAA, National Ocean Service. What is the difference between dolphins and porpoises?
13. Echegaray Skontorp, Mónica y Julio Reyes Robles. Los delfines en la educación inicial. ACOREMA, 2.ª ed., 2016. PDF.

1. Hato Hone St John. «Rob», entrevista de marzo de 2011 y relato del encuentro de 2004 en Ocean Beach, Nueva Zelanda.

1. Mendoza, Marcelo; Álvaro Hoppe (fot.). Jhazmín, del Amazonas. Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI), con la colaboración de la Fundación Bernard van Leer, 2020, p. 82, «Leyenda del delfín rosado». PDF de la fundación.

1. NOAA Fisheries. «Question of the Week: Dolphins and Whales on the High Seas», 2025. Respuesta de Amanda Bradford sobre el sueño.

1. Sayigh, Laela S.; Randall S. Wells y Vincent M. Janik. What’s in a voice? Dolphins do not use voice cues for individual recognition. Animal Cognition 20, 2017, pp. 1067–1079. Resumen en el repositorio de NOAA. DOI: 10.1007/s10071-017-1123-5.

1. NOAA Fisheries. «Common Bottlenose Dolphin», secciones «Behavior and Diet» y «Lifespan & Reproduction».

1. Procuraduría Federal de Protección al Ambiente (Profepa). «Día Mundial de las Ballenas y los Delfines», 23 de julio de 2024. Apartado de presencia de los delfines en México.

1. CONABIO. «Regiones marinas prioritarias de México», ficha 4, Bahía Magdalena.