Una tarde alcanza para preparar hot cakes (tortitas, en España); otra, para jugar a las sombras antes de cenar. El calendario de Adviento para imprimir trae 24 planes listos. Si quieres cambiar algunos, puedes llenar sus casillas con lo que a tu familia le gusta hacer y el tiempo que tienen.
Estas 80 actividades para el calendario de Adviento te ayudan a elegir 24 planes entre cocina, lecturas, juegos, manualidades, paseos y pequeños gestos para compartir. Cada idea indica edad orientativa, duración y materiales. Puedes repartirlas del 1 al 24 de diciembre, cambiar el orden o repetir una favorita. Para ir directo: elegir las 24 · en casa · cocina · manualidades · leer y contar · juegos e imprimibles · dar y agradecer · salir y mirar · tradiciones · por edad
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¿Cómo elegir 24 actividades para el calendario de Adviento?
1. Marquen las que se les antojan. Lean los títulos juntos y deja que tu peque señale algunas. Mira primero los materiales: aprovechen lo que hay en casa y las salidas que pueden hacer cerca. Las actividades se hacen en compañía; con hermanos, pueden escoger por turnos y repartirse las tareas.
2. Repartan los planes entre los 24 días. Pon las actividades largas en fin de semana y deja las tranquilas para los días de escuela. Una tarde de hot cakes pide más preparación que diez minutos de mímica. Ten cerca un par de tarjetas de conversación para cambiar el plan cuando salgan tarde o lleguen visitas.
3. Escríbanlas en el calendario. Pueden copiar cada propuesta en un papelito y guardarlo en su casilla, sobre o bolsita. Escribe lo que van a hacer: «hoy preparamos quesadillas» o «hoy tú eliges el libro». Si diciembre ya empezó, llenen desde la fecha de hoy; las demás ideas quedan para otro rato. Imprime el set a tamaño real, por una sola cara, en carta o A4. Tú recortas las tarjetas; tu peque puede escribir, dibujar o dictarte sus planes.
Cómo leer las tablas: el número identifica la idea, y ustedes eligen su fecha. Las edades suponen compañía adulta; los minutos son estimaciones de Idunn, con materiales reunidos, y el secado va aparte. Cuando dice «nada», basta con estar juntos.
¿Qué actividades hacer en casa sin gastar?
Pueden empezar con un juego de manos, un libro o lo que ya está en el cajón. UNICEF reúne en «Juego en casa» propuestas como búsquedas del tesoro, libros propios y juegos de ritmo. Las consignas de este catálogo permiten elegir un plan concreto para la tarde.
| N.º | Actividad | Años | Minutos aprox. | Hace falta |
|---|---|---|---|---|
| 06 | Cinco cosas de diciembre. Escriban juntos una lista de cinco cosas que les gustan de diciembre y péguenla junto al calendario. | 3–12 | 10 | papel, lápiz, cinta |
| 11 | Sombras con las manos. Jueguen a hacer sombras con las manos frente a una lámpara que ya tengan. | 3–12 | 10 | lámpara existente, pared despejada |
| 13 | Cueva de lectura. Armen una cueva con cobijas y sillas, y lean ahí dentro el libro que elija tu peque. | 3–12 | 30 | cobijas, sillas estables, libro |
| 17 | Tres pistas en la sala. Esconde un dibujo en la sala y prepara tres pistas; después intercambien quién busca y quién guía. | 3–12 | 20 | dibujo, papel, lápiz |
| 21 | Mímica de acciones. Jueguen a adivinar con mímica: envolver, cantar, cocinar o cualquier acción que proponga tu peque. | 3–12 | 10 | Nada |
| 25 | Parejas de calcetines. Junten calcetines limpios por parejas y busquen cuál quedó esperando compañía. | 3–12 | 10 | calcetines limpios |
| 26 | La tiendita. Abran una tienda de juego con cajas vacías y precios dibujados. | 3–12 | 20 | cajas limpias, papel, lápiz |
| 27 | Museo de un objeto. Exhiban un objeto querido y cuenten por qué merece su lugar. | 3–12 | 15 | objetos queridos y manejables |
| 28 | Baile del espejo. Bailen frente a frente: una persona inventa movimientos y la otra los sigue. | 3–12 | 10 | Nada |
| 29 | Árbol de bloques. Construyan un árbol que se sostenga con los bloques que tengan. | 3–12 | 20 | bloques adecuados para la edad |
¿Qué poner en el calendario para cocinar juntos?
Elige una preparación que ya hagan y cuyos ingredientes tengan. Ajusta los alimentos a las alergias de casa: tú manejas cuchillos, estufa y preparaciones calientes; tu peque mezcla, acomoda o mide contigo. En la ensalada de hojas, cuenta aparte el tiempo de desinfección indicado por el producto.
| N.º | Actividad | Años | Minutos aprox. | Hace falta |
|---|---|---|---|---|
| 05 | Ensalada de fruta. Preparen una ensalada con la fruta disponible: tú lavas y cortas; tu peque mezcla en un tazón. | 3–12 | 20 | fruta disponible, agua potable, cuchillo, tazón, cuchara |
| 18 | Merienda compartida. Preparen una merienda con pan y lo que ya haya: tú cortas y tu peque acomoda y unta. | 3–12 | 15 | pan, acompañamiento disponible, cuchillo, utensilio para untar, platos |
| 30 | Guacamole en equipo. Tú abres el aguacate disponible; tu peque machaca la pulpa para compartir. | 3–12 | 15 | aguacate disponible, cuchillo, tenedor, tazón |
| 31 | Jugo a mano. Expriman los cítricos disponibles y sirvan el jugo con la merienda. | 3–12 | 15 | cítricos disponibles, agua potable, cuchillo, exprimidor manual, vasos |
| 32 | Yogur con aroma. Mezclen yogur natural con un toque de canela que ya tengan. | 3–12 | 10 | yogur natural, canela disponible, tazón, cuchara |
| 33 | Hot cakes de la familia. Tu peque mezcla la receta conocida; tú manejas la sartén y la estufa. | 6–12 | 35 | receta habitual, ingredientes disponibles de esa receta, tazón, cuchara, sartén, estufa |
| 34 | Quesadillas para cenar. Repartan el queso en tortillas; tú calientas las quesadillas de la cena. | 3–12 | 20 | tortillas, queso disponible, plato, comal, estufa |
| 35 | Bebida tibia. Elijan su bebida habitual; tú la preparas y compruebas la temperatura. | 3–12 | 15 | ingredientes de la bebida habitual, tazas, utensilios de preparación |
| 36 | Ensalada de hojas. Tú lavas y desinfectas las verduras; tu peque rasga las hojas para la ensalada. | 3–12 | 15 | verduras de hoja disponibles, agua potable, desinfectante apto para verduras, tazón |
| 37 | Medidas para una receta. Midan el agua de una receta habitual con tazas antes de cocinar. | 6–12 | 15 | receta habitual, agua potable, tazas medidoras, recipiente |
¿Qué manualidades caben en una tarde?
El papel de reúso permite cambiar de idea sin buscar materiales especiales. La National Day Nurseries Association propone conversar sobre los nuevos usos de cajas y envolturas. Pueden decir qué era antes el material y en qué lo van a convertir.
Tú haces los cortes difíciles y el montaje; revisa las indicaciones de manualidades navideñas para trabajar con tijeras y pegamento.
| N.º | Actividad | Años | Minutos aprox. | Hace falta |
|---|---|---|---|---|
| 03 | Estrellas de reúso. Dibujen estrellas en papel usado por un lado; tú recortas y tu peque decide dónde pegarlas. | 3–12 | 20 | papel de reúso, lápiz, tijeras, cinta |
| 08 | Nochebuena de papel. Hagan una flor de nochebuena de papel con hojas de reúso; pueden dibujarla si prefieren. | 3–12 | 30 | papel de reúso, lápiz, colores, tijeras, pegamento |
| 10 | Tarjeta para saludar. Preparen una tarjeta navideña hecha a mano para alguien a quien quieran saludar. | 3–12 | 25 | papel, colores, lápiz |
| 15 | Cadena de papel. Hagan una cadena de papel: tú cortas tiras de reúso y tu peque pega los aros. | 3–12 | 20 | papel de reúso, tijeras, pegamento |
| 20 | Librito del mes. Doblen dos hojas para hacer un librito y dibujen algo que hayan disfrutado juntos este mes. | 3–12 | 25 | dos hojas, colores, lápiz |
| 38 | Corona de cartón. Tú preparas un aro de cartón; tu peque lo cubre con papel arrugado. | 3–12 | 30 | cartón limpio, papel de reúso, lápiz, tijeras, pegamento |
| 39 | Bota con bolsillo. Doblen una bota de papel y peguen los bordes dejando abierta la boca. | 6–12 | 25 | papel firme, lápiz, tijeras, pegamento, nota de papel |
| 40 | Copo recortado. Doblen papel y tú ayudas a recortar entradas antes de abrir el copo. | 6–12 | 25 | papel, guía del copo, lápiz, tijeras |
| 41 | Títere de calcetín. Pongan cara de papel a un calcetín y aprendan a mover su boca. | 3–12 | 20 | calcetín limpio, papel, colores, cinta |
| 42 | Separador para regalar. Tú recortas cartón delgado; tu peque dibuja un separador para alguien lector. | 3–12 | 20 | cartón delgado, tijeras, colores |
¿Qué actividades elegir para leer y contar?
Usen los libros de casa o de la biblioteca. El calendario de Adviento de cuentos ayuda a elegir una lectura para cada día; estas ideas cambian lo que hacen alrededor de ella. La carta de corresponsales puede quedarse para una visita, sin depender del correo postal.
| N.º | Actividad | Años | Minutos aprox. | Hace falta |
|---|---|---|---|---|
| 04 | Volver a una escena. Lean un cuento de Navidad corto y vuelvan a la escena que más les haya gustado. | 3–12 | 15 | cuento de Navidad |
| 14 | Un verso por turno. Lean un poema de Navidad y repitan por turnos el verso que cada quien elija. | 3–12 | 10 | poema de Navidad |
| 43 | Teatro de un cuento. Representen un cuento conocido usando objetos de casa como utilería. | 6–12 | 30 | cuento conocido, objetos de utilería |
| 44 | Mirar la portada. Miren una portada tapando el título y después descubran qué dice. | 3–12 | 10 | libro ilustrado, papel |
| 45 | Tres escenas en orden. Dibujen tres momentos de un cuento leído y acomódenlos según sucedieron. | 6–12 | 25 | cuento conocido, tres hojas, colores |
| 46 | Una palabra curiosa. Busquen una palabra desconocida en el diccionario que ya tengan. | 9–12 | 15 | libro, diccionario de papel |
| 47 | Recomendar un libro. Preparen una recomendación oral con título, autor y una razón para leerlo. | 6–12 | 10 | libro conocido |
| 48 | Seguir las ilustraciones. Recorran un libro mirando cómo cambia un personaje de imagen en imagen. | 3–12 | 15 | libro ilustrado |
| 49 | Entrevistar a un personaje. Hagan preguntas a un personaje conocido; quien responde se apoya en el cuento. | 9–12 | 20 | cuento conocido |
| 50 | Corresponsales de diciembre. Escriban una carta contando un día de diciembre y léanla a su destinatario. | 6–12 | 20 | papel, lápiz |
¿Con qué juegos e imprimibles rellenar las casillas?
Prepara solo las hojas de las actividades que elijan. Los laberintos de Navidad ofrecen caminos para seguir; las otras propuestas combinan palabras, imágenes y turnos. En los juegos con tarjetas, dibujen figuras grandes y usen lápiz para marcar la lotería.
| N.º | Actividad | Años | Minutos aprox. | Hace falta |
|---|---|---|---|---|
| 01 | Colorear a cuatro manos. Elijan un dibujo de Navidad para colorear y píntenlo entre los dos, cada quien de un lado. | 3–12 | 15 | dibujo impreso, colores |
| 12 | Sopa y dibujo. Resuelvan juntos una sopa de letras navideña y elijan una palabra para dibujarla. | 6–12 | 20 | sopa de letras impresa, lápiz, colores |
| 51 | Laberinto navideño. Sigan con el dedo un camino del laberinto antes de marcarlo con lápiz. | 6–12 | 15 | laberinto impreso, lápiz |
| 52 | Lotería navideña. Repartan las tablas y marquen las imágenes conforme alguien canta las cartas. | 3–12 | 25 | lotería navideña impresa, lápices |
| 53 | Memoria de dibujos. Dibujen parejas de motivos, pónganlas boca abajo y busquen las coincidencias. | 3–12 | 20 | tarjetas grandes de papel, colores |
| 54 | Árbol por turnos. Dibujen un árbol compartido añadiendo un detalle por turno hasta terminarlo. | 3–12 | 15 | papel, colores |
| 55 | Letras revueltas. Ordenen letras de papel para formar palabras navideñas que ya conozcan. | 6–12 | 15 | tarjetas grandes de papel, lápiz |
| 56 | ¿Qué cambió? Miren tres objetos, cierren los ojos y descubran cuál cambió de lugar. | 3–12 | 10 | tres objetos grandes |
| 57 | Rompecabezas casero. Tú divides un dibujo en piezas grandes y tu peque vuelve a armarlo. | 3–12 | 20 | dibujo propio, tijeras |
| 58 | Palabra encadenada. Digan una palabra que empiece con la última letra de la anterior. | 9–12 | 10 | Nada |
¿Qué gestos pueden dar y agradecer en diciembre?
Pregunten qué ayuda se agradece y dejen que tu peque elija lo que quiere prestar o compartir. Una tarea breve y una conversación también caben en una tarjeta. Si alguien vive lejos, pueden guardar su nota hasta la próxima visita o enviarla con una persona conocida.
| N.º | Actividad | Años | Minutos aprox. | Hace falta |
|---|---|---|---|---|
| 02 | Escribir la carta. Escriban o dibujen la carta a Santa; si en casa esperan a los Reyes, diríjanla a ellos. | 3–12 | 20 | papel, lápiz, colores |
| 22 | Una nota de gracias. Dejen una nota de agradecimiento por algo concreto: una llamada, una comida o una ayuda. | 3–12 | 10 | papel, lápiz |
| 59 | Prestar algo querido. Tu peque elige qué prestar y acuerdan juntos cuándo se lo devolverán. | 3–12 | 10 | objeto propio que quiera prestar |
| 60 | Ayuda a la vecina. Ofrezcan a una persona vecina conocida una ayuda que puedan dar juntos. | 6–12 | 20 | Nada |
| 61 | Listos para recibir. Pregunten a una visita qué le ayudaría a sentirse cómoda y prepárenlo juntos. | 3–12 | 15 | lo que ya tengan para recibir a la visita |
| 62 | Cuidar el agua de la mascota. Revisen el agua de su mascota; tú acompañas a cambiarla si hace falta. | 3–12 | 10 | recipiente de la mascota, agua limpia, jabón |
| 63 | Una tarea compartida. Pregunten qué tarea de casa hace falta y resuelvan juntos una parte. | 3–12 | 15 | materiales de la tarea elegida |
| 64 | Escuchar el día. Ofrézcanle a alguien de casa un rato para contar cómo le fue. | 3–12 | 10 | Nada |
| 65 | Compartir por elección. Elijan voluntariamente algo en buen estado y confirmen con el adulto quién lo recibe. | 6–12 | 25 | objeto propio en buen estado que quiera compartir |
| 66 | Relevo de lectura. Ofrécele a alguien que suele leer un turno para sentarse a escuchar. | 3–12 | 15 | libro conocido |
¿Qué pueden hacer al salir a mirar?
Elige recorridos conocidos y gratuitos, con tu compañía. Para un día de lluvia, varias observaciones se pueden hacer desde una ventana. Si la biblioteca exige transporte de pago o está lejos, cambia esa tarjeta por una lectura de casa.
| N.º | Actividad | Años | Minutos aprox. | Hace falta |
|---|---|---|---|---|
| 09 | Tres adornos cercanos. Salgan cerca de casa a buscar tres adornos diferentes; desde la ventana también pueden mirar. | 3–12 | 20 | Nada |
| 67 | Ruta de luces. Recorran contigo una ruta corta mirando formas distintas en las luces cercanas. | 3–12 | 25 | Nada |
| 68 | Tres sonidos del barrio. Escuchen desde un lugar tranquilo y nombren tres sonidos del entorno. | 3–12 | 10 | Nada |
| 69 | Colores del paseo. Busquen durante un paseo cosas rojas, verdes y doradas sin llevarse nada. | 3–12 | 20 | Nada |
| 70 | Silueta de un árbol. Observen un árbol cercano y dibujen cómo se reparten sus ramas. | 6–12 | 20 | papel, lápiz |
| 71 | Pájaros a la vista. Observen aves desde lejos y dibujen una sin acercarse a alimentarla. | 3–12 | 20 | papel, colores |
| 72 | Cielo de diciembre. Miren el cielo juntos y dibujen las nubes que vean hoy. | 3–12 | 15 | papel, colores |
| 73 | Mapa del camino. Dibujen al volver un mapa sencillo del camino que recorrieron juntos. | 9–12 | 30 | papel, lápiz |
| 74 | Visita a la biblioteca. Vayan a la biblioteca pública cercana a elegir una lectura de diciembre. | 3–12 | 45 | biblioteca cercana con acceso gratuito |
| 75 | Sombras del paseo. Comparen sus sombras en un lugar despejado y busquen qué cambia al moverse. | 6–12 | 15 | Nada |
¿Qué tradiciones pueden compartir en el calendario?
Cada hogar elige sus costumbres. Smithsonian Folkways describe las posadas mexicanas como celebraciones con cantos y recorridos que recuerdan la búsqueda de alojamiento de María y José. Si participan, la guía de posadas acompaña ese día; los juegos y los recuerdos ofrecen opciones laicas.
| N.º | Actividad | Años | Minutos aprox. | Hace falta |
|---|---|---|---|---|
| 07 | Villancico con palmas. Canten un villancico tradicional y repitan el estribillo acompañándolo con palmas. | 3–12 | 10 | letra de un villancico conocido |
| 16 | Cantar en dos grupos. Si celebran posadas, repartan la letra para pedir posada entre dos grupos; también pueden elegir otra canción. | 3–12 | 20 | letra de posada u otra canción |
| 19 | El juego de un familiar. Pregúntenle a alguien de la familia qué jugaba en diciembre cuando era pequeño y escuchen su recuerdo. | 3–12 | 20 | Nada |
| 23 | Nombres para la mesa. Dibujen los nombres de quienes cenarán con ustedes en papelitos para ponerlos en la mesa. | 3–12 | 15 | papel, lápiz, colores |
| 24 | Un momento de Nochebuena. Compartan una tradición de Nochebuena: mirar el nacimiento navideño o contar un recuerdo antes de cenar. | 3–12 | 15 | Nada |
| 76 | Posada en familia. Si celebran, participen en una posada cercana; como opción laica, organicen juegos en casa. | 3–12 | 60 | invitación a posada gratuita o juego de casa |
| 77 | Lugar para las figuras. Coloquen figuras del nacimiento que ya tengan o armen un pueblo de juguetes. | 3–12 | 25 | figuras manejables del nacimiento o juguetes |
| 78 | La receta que se guarda. Pregunten por una receta de estas fechas y anoten quién se las contó. | 6–12 | 20 | papel, lápiz |
| 79 | Un saludo en otra lengua. Pidan a alguien conocido un saludo festivo en su lengua y practíquenlo juntos. | 6–12 | 15 | persona conocida que quiera compartir su lengua |
| 80 | Sobre para el próximo año. Guarden una nota con su costumbre favorita para abrirla el próximo diciembre. | 3–12 | 15 | papel, lápiz, sobre reutilizado |
¿Qué actividades elegir según la edad?
La edad ayuda a orientarse; mira también lo que tu peque disfruta hacer y la ayuda que le sirve hoy. Quien tiene nueve años puede querer jugar a las sombras, y quien todavía necesita que le leas puede llevar la voz de un personaje conocido.
De 3 a 5 años: elegir, tocar y señalar
Prueben colorear a cuatro manos (01), mezclar fruta (05), hacer sombras (11), juntar calcetines (25) o jugar a la memoria (53). Tú lees la tarjeta y preparas las partes difíciles. Deja dos opciones a la vista y espera a que elija; en la memoria pueden empezar con pocas parejas grandes.
De 6 a 8 años: compartir palabras y pasos
Pueden resolver la sopa de letras (12), hacer un librito (20), armar la bota de papel (39), ordenar escenas (45) o seguir un laberinto (51). Ayuda a leer la consigna y comparte el primer paso. Si un recorte cuesta trabajo, tú lo terminas mientras tu peque decide la decoración o prepara la nota del bolsillo.
De 9 a 12 años: planear y tomar turnos
Propón consultar una palabra (46), recomendar un libro (47), entrevistar a un personaje (49), jugar a la palabra encadenada (58) o dibujar el mapa del paseo (73). Tu hija o tu hijo puede elegir las tarjetas de una semana y revisar qué hace falta. En la entrevista, vuelvan al libro cuando quieran recordar qué hizo el personaje.
Con varias edades, compartan la actividad y cambien la tarea: alguien dicta, otra persona escribe y tú ayudas con los materiales. También pueden guardar dos opciones en la misma casilla y decidir al abrirla. Si una se vuelve favorita, repetirla otro día forma parte del calendario.
La propuesta de Idunn
En Idunn buscamos nutrir la curiosidad de quienes crecen y de quienes acompañan. Unas casillas pueden guardar libros; otras, una receta familiar o el mapa de la vuelta a la manzana. Empiecen por un plan que les dé ganas de sentarse juntos y dejen que tu peque elija cuál sigue.
Fuentes
- UNICEF América Latina y el Caribe. «Juego en casa», s. f. Colección de juegos domésticos: búsqueda del tesoro, libro propio, ritmo y cocina.
- National Day Nurseries Association. «Early years activity: Repurposing and Recycling», 21 de septiembre de 2026. Propuesta de conversar sobre el reúso de cajas, recipientes limpios y envolturas.
- Smithsonian Folkways. «Songs to Make Winter Bright: Traditions of Singing at Christmas and Other Winter Holidays», s. f. Apartado «Just for Children»: cantos y recorridos de las posadas en México.
Consulta: 15 de octubre de 2026. Las consignas, edades, duraciones y adaptaciones son propuestas editoriales de Idunn.
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