El libro abierto ocupa casi todo tu regazo. Hay dos renglones en una esquina y un dibujo que llega hasta el borde; acabas de leer la frase, pero todavía te quedas mirando.
Un álbum ilustrado es un libro en el que las imágenes llevan una parte esencial de lo que se cuenta y se relacionan con las palabras, cuando las hay. También se llama libro álbum. Para leerlo, seguimos el texto, los dibujos y lo que aparece al pasar de una página a otra.
Cuando eliges literatura infantil para compartir con tu hija, puedes abrir un álbum y detenerte en una escena. Mira qué cuenta el dibujo antes de leer la frase.
¿Cuáles son las características de un álbum ilustrado?
En un álbum, una cara dibujada puede contarte algo que el personaje se guarda. La investigadora Emma Bosch, de la Universidad de Barcelona, explica que leemos un álbum siguiendo las ilustraciones de una página a otra y que las palabras pueden quedar implícitas.
Con el libro abierto, puedes mirar tres cosas:
- Lo que aporta la imagen. Un gesto puede mostrar cómo se siente alguien mientras sus palabras hablan de otra cosa.
- La relación con el texto. La frase puede nombrar lo que vemos o añadir algo que el dibujo deja pendiente.
- Lo que aparece después. Una puerta cerrada puede ocupar una página; al darle vuelta, descubrimos quién estaba detrás.
Una tapa dura te dice cómo está hecho el libro. Al abrirlo, puedes descubrir qué aporta cada imagen y qué se reserva para la página siguiente.
¿Qué diferencia hay entre un álbum ilustrado y un libro ilustrado?
La diferencia está en el trabajo que hacen las imágenes junto al texto. La editorial Sallybooks propone distinguir el libro ilustrado, donde el texto lleva el peso principal, del álbum, donde las imágenes comparten la narración con las palabras.
| Si tienes delante… | Una pista para leerlo |
|---|---|
| Un libro ilustrado | El texto suele sostener el relato; las ilustraciones lo acompañan y pueden añadir su propia interpretación. |
| Un álbum ilustrado | Hay que mirar qué aportan las imágenes y cómo se relacionan con las palabras o con otras páginas. |
| Un cómic | Sigues imágenes enlazadas en viñetas y relacionas lo que pasa entre ellas. |
Son pistas para orientarte. Algunos libros mezclan estos recursos. Si te interesa la narración en viñetas, puedes seguir con qué es un cómic.
¿Cómo cuentan juntos el texto y la imagen en un álbum?
Pueden coincidir, complementarse o contradecirse. Los investigadores Francisco Martínez-Carratalá, Sebastián Miras y José Rovira-Collado explican estas relaciones en su estudio sobre el álbum y la formación docente. En casa puedes probarlo leyendo una frase y mirando después qué añade el dibujo.
Escribimos este guion para probarlo. Cada doble página es el par de páginas que ves al abrir el libro. Describimos las ilustraciones para que puedas imaginar la escena o dibujarla con quien te acompaña.
La excursión · guion original de Idunn Editorial
Primera doble página. El texto dice: «La abuela y Tomás salieron temprano. Llevaban comida para todo el viaje y una cobija por si les daba frío».
En el dibujo, la abuela carga una canasta y Tomás lleva la cobija arrastrando. Los dos están en pantuflas. Salen por la puerta de la cocina; al fondo se alcanza a ver una olla sobre la estufa. Tomás mira hacia la sala como si buscara algo a lo lejos.
Segunda doble página. El texto dice: «Atravesaron un bosque. La abuela conocía el camino, pero Tomás quería explorar. Detrás de aquellos árboles debía de haber un lugar para descansar».
La ilustración muestra a Tomás asomándose entre las macetas. Una planta le roza la nariz. La abuela separa con cuidado dos hojas para que pueda pasar. Detrás hay un sillón, y sobre el respaldo cuelga un suéter verde. La cobija sigue arrastrando por el piso.
Tercera doble página. El texto dice: «Acamparon junto al lago. Comieron hasta dejar puras migajas. Cuando empezó a hacerse de noche, decidieron volver. La cena debía de estar lista».
El dibujo muestra la cobija extendida frente al sillón y la canasta abierta. El lago es una charola azul que Tomás llenó de agua; sobre ella flota una hoja. La abuela toma una pantufla que se le salió durante el descanso. La luz de la cocina está encendida, y los dos levantan la cabeza hacia la puerta.
Lees que atraviesan un bosque, pero en el dibujo hay macetas. Las pantuflas y la puerta de la cocina permiten leer ese viaje como un juego compartido entre la abuela y Tomás.
Prueba cambiar el segundo dibujo: pon un bosque de árboles altos en lugar de macetas. Vista por separado, esa doble página podría contar una salida al campo. Si vuelves a mirar la historia completa, las pantuflas y la cocina vuelven a sugerir el juego en casa.
¿Un álbum ilustrado puede contar sin palabras?
Hay álbumes que sostienen su relato mediante imágenes. Quien los abre sigue a los personajes, observa qué cambia y relaciona unas escenas con otras. IBBY reúne este tipo de obras en sus colecciones Silent Books.
El título también puede darte una pista, como explica Emma Bosch al estudiar estos libros. Puedes recorrerlos en silencio o comentar con tu hija o tu hijo lo que ven en las imágenes. La guía de libros sin palabras desarrolla esa manera de leer.
¿Cómo leer un álbum ilustrado con tu hija o tu hijo?
Coloca el libro donde ambos puedan verlo y deja tiempo para mirar después de leer la frase. Puedes seguir el detalle que le llame la atención a quien escucha: quizá todavía esté buscando dónde quedó la cobija.
El museo Eric Carle presenta el enfoque de Megan Dowd Lambert como una lectura participativa, abierta a la conversación. Puedes tomar esa invitación y probar algo pequeño:
- Lee y espera. Al terminar el texto, deja la página abierta.
- Comparte una observación. «Salieron de excursión en pantuflas». Quizá la otra persona haya visto primero la olla.
- Vuelvan cuando quieran. Pueden regresar a la cocina para comprobar cuánto se alejaron.
Antes de llevarte otro libro a casa, abre unas páginas. Fíjate si les dan ganas de seguir, de quedarse mirando o de preguntar algo. La orientación sobre qué libro elegir según la edad y la experiencia lectora ayuda a pensar en quién lo compartirá. Si quieren probar otra manera de acercarse a una historia, pueden explorar los formatos de libros para niños.
Si hoy se quedan en el bosque de macetas, pueden cerrar el libro ahí y volver otro día.
Fuentes
- Emma Bosch Andreu. «¿Cuántas palabras puede tener un álbum sin palabras?». Ocnos, 8, 2012, pp. 75–88. Pasajes utilizados: pp. 75–76 y 78. DOI: 10.18239/ocnos_2012.08.07.
- Francisco Martínez-Carratalá, Sebastián Miras y José Rovira-Collado. «Lectura multimodal y escritura creativa a partir del álbum ilustrado para la formación docente». Logos, 34(2), 2024, pp. 575–597. Marco sobre texto, imagen y libro: pp. 578–580; contexto de participantes: p. 581. DOI: 10.15443/RL3425.
- Sallybooks. «Introducción al álbum ilustrado», s. f. Apartados sobre características y comunicación; distinción editorial entre libro ilustrado y álbum.
- IBBY. «Silent Books», s. f. Descripción de sus colecciones de álbumes sin palabras.
- The Eric Carle Museum of Picture Book Art. «Professional Development», s. f. Apartado «The Whole Book Approach», sobre la propuesta de Megan Dowd Lambert.
Consulta de fuentes: 9 de octubre de 2026. La excursión es un guion original creado para esta pieza; las imágenes se describen en el propio ejemplo.
Deja un comentario